Выполнению в отведенный интервал времени

Формулировки контрольных заданий часто определяют успех в проведении

Познавательных возможностей. Это диктует необходимость дифференцированного

Требование отражает наличие неодинакового уровня развития учащихся и их

Обучения и индивидуально-психологических особенностей учащихся. Это

Соответствовать тому аспекту языка или виду речевой деятельности, который

Адекватных и целесообразных форм и приемов контроля. Форма контроля должна

Осуществление каждой из задач урока контролируется путем использования

Конкретных задач каждого урока, так как обучение и контроль органично связаны.

Достаточно репрезентативным, то есть охватывать ключевые, основные вопросы

Максимальное количество учащихся за единицу времени. Он не должен занимать

Его вхождения во все поры процесса обучения, то есть придание контролю следящего

Основным требованием в организации контроля является обеспечение органичного

Контроля является языковой материал и подготовленная речь.

Текста. Таким образом, основным объектом открытого или произвольного

Применяют также при оценке владения подготовленной речью, например, пересказ

Языковой форме, а это предпосылка к самоконтролю. Открытый контроль

Учащихся на конкретной трудности, воспитывают бдительность по отношению к

Контроль направлен на развитие культуры учебного труда учащихся, он

Осуществление открытого контроля языковых явлений. Открытый или откровенный

Контролирующую сущность. Профилактикой ошибок является систематическое

Констатации ошибок и их исправления. Скрытый контроль присутствует также во

всех играх. Являясь наглядным смотром сил, он «маскирует» свою

способствует реализации требования «учить учиться». Этот вид контроля образует

мост к самоконтролю, так как контрольные задания концентрируют внимание

----------------------- Page 227-----------------------

характера. Отсюда вытекают следующие правила для учителя: 1) контроль должен

носить регулярный и систематический характер; 2) контроль должен охватывать

много времени; 3) объем контролируемого материала должен быть небольшим, но

программного материала; 4) при проведении контроля следует отталкиваться от

проверяется; 5) форму контроля необходимо выбирать в зависимости от этапа

подхода к обучению, в том числе и к контролю; 6) ясность и четкость

контроля. В некоторых случаях контрольные задания могут быть сформулированы

на родном языке, что будет способствовать лучшему пониманию задания и его

----------------------- Page 228-----------------------

Организационные формы контроля: принято различать фронтальный, индивидуальный

Дата добавления: 2014-01-15