Загальний висновок

Робота зі словником. Отже, які ключові поняття повинні бути зазначені в педагогічному словнику?

Метод «Прес»

Висловіть ваше ставлення до теми лекції за поданим алгоритмом.

1. Я думаю...

2. Тому що…

3. Таким чином…

3.2. Відповіді на запитання студентів.

3.3. Установка на самостійну роботу та методичні поради з виконання завдань для самостійної роботи.

Скласти конспект, скориставшись карткою «Самостійна робота з теми: формування та розвиток позитивних мотивів учіння школярів». Підготуватися до лабораторного заняття з теми «Спостереження і аналіз уроків: реалізація функцій навчання на уроці, визначення етапів засвоєння знань молодшими школярами.».

Навчання – це процес цілеспрямований, керований, у якому «вчитель викладає знання, дає знання, вчить методам та прийомам свідомого набуття, закріплення та використання знань», перевіряє якість ЗУН. При цьому він постійно турбується про розвиток пізнавальних здібностей школярів. (Б. П. Єсіпов)    

Під навчанням ми будемо розуміти планомірну та систематичну роботу учителя з учнями, що основана на здійснені та закріпленні змін у їх знаннях, установках. Поведінці та у самій особистості під впливом навчання, оволодіння знаннями та цінностями, а також власною практичною діяльністю. Навчання є цілеспрямованою діяльністю. Під цим розуміється намір учителя стимулювати навчання як суб’єктивну діяльність самих вихованців. (В. Оконь)    

Навчання – цілеспрямований процес організації і стимулювання активної навчально – пізнавальної діяльності учнів щодо оволодінням науковими знаннями, вміннями та навичками, розвитку творчих здібностей, світогляду, етично – естетичних поглядів та переконань. (Е. С. Рапацевич)  

Навчання – активна цілеспрямована пізнавальна діяльність учня під керуванням учителя, у результаті якої учень отримує систему наукових ЗУН, у нього формується інтерес до навчання, розвиваються пізнавальні та творчі здібності та потреби, а також етичні якості особистості

Процес навчання – це рух учня під керівництвом учителя на шляху оволодіння знаннями. (М. В. Савін)

Процес навчання – це цілеспрямована взаємодія викладача та учнів, у ході якої вирішуються задачі навчання учнів. (Ю. К. Бабанський)

Процес навчання являє собою складну єдність діяльності учителя та діяльність учнів, спрямовані до загальної мети – озброєння вихованців знаннями, вміннями, навичками, до їх розвитку та виховання. (Г. І. Щукіна)

Процес навчання – взаємодія учителя та учнів, у якому учні за допомогою та під керівництвом учителя пізнають мотиви своєї пізнавальної діяльності, оволодівають системою наукових знань про довкілля та формують їх

Цілеспрямована, усвідомлена активна діяльність учня, що полягає у сприйнятті та оволодінні науковими знаннями, в узагальнені та використанні отриманих знань у практичній діяльності

Цілеспрямована діяльність учителя щодо формування у учнів позитивних мотивів навчання, організації сприйняття, осмислення висловлюваних фактів та явищ, забезпечення вміння користуватися отриманими знаннями самостійно

Активна, послідовна, прогресивна та незворотна зміна психологічного статусу особистості на основі потреб у самовдосконаленні

Учіння

Саморозвиток

Викладання

Теорія пізнання	Етапи оволодіння знаннями	Діяльність вчителя	Діяльність учня
Живе споглядання	Сприймання (формується уявлення)	· забезпечує сприйняття нового матеріалу; · активізує життєвий досвід учнів (попередні знання); · вчить виділяти основне; · використовує наочність.	· усвідомлює навчальну задачу; · спостерігає за об’єктом чи знайомиться з фактичним матеріалом.
Абстрактне мислення	Осмислення (формується поняття)	· чітко та логічно викладає матеріал; · залучає учнів до порівняння фактів; · формує ЗУН.	· сприймає пояснення вчителя; · робить аналіз, синтез, узагальнення матеріалу; · виконує вправи з метою логічної обробки матеріалу.
Запам’ятовування (формуються вміння та навички)	· слідкує, щоб учні свідомо виконували вправи; · рекомендує різні прийоми запам’ятовування.	· закріплюються одержані знання через систему вправ; · використовує теоретичний матеріал для виконання вправ, задач, доказів.
Практика	Застосування на практиці	· активізує пізнавальний процес учнів; · контролює та оцінює роботу учнів.	· виконання системи вправ з метою закріплення та поглиблення ЗУН.

Таблиця 1.1

Дата добавления: 2014-01-15