Студопедия

КАТЕГОРИИ:


Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748)

Інформаційно-довідниковий блок

Методика вивчення технологічних процесів виготовлення деталей за допомогою ручної обробки деревини

ЛАБОРАТОРНО- ПРАКТИЧНА РОБОТА № 17

Контрольні питання

 

1. Що представляє собою СУБД?

2. Які основні моделі баз даних Вам відомі?

3. Чим визначається структура таблиці бази даних?

4. У чому полягає осибливість файл – серверної і клієнт – серверної СУБД?

5. Що таке трансакція?

6. Які засоби для роботи із базами даних має C++Builder?

 

Література: [1], стор. 555 - 563

Мета роботи:

- вивчення методики та отримання навичок проведення занять з ручної обробки деревини;

- навчитись формувати в учнів знання та уміння на основі їх наступності;

- отримання практичних умінь з підготовки і проведення комбінованих уроків трудового навчання.

 

Технологічні процеси ручної обробки деревини за програмою вивчаються у 5-му та 8-му класах. Вивчення програмових тем передбачає не тільки засвоєння техніко-технологічних знань, але й формування практичних вмінь виконання ручних технологічних операцій обробки деревини і деревинних матеріалів в процесі виготовлення виробів.

Виготовлення об’єкту праці починається з розробки послідовності його виготовлення тобто складання поопераційної технології. При цьому послідовність обробки і виготовлення об’єкту технологічної діяльності записують на дошці і в робочих зошитах. Навчаючи узагальненому вмінню планування технологічного процесу, учитель ставить перед класом такі запитання: 1). З чого починається виготовлення будь-якого виробу? 2). Як підготувати заготовку до безпосередньої обробки? 3). Яка операція передує обробним операціям? 4). Які ви знаєте операції обробки деревини та її матеріалів? 5). Які ви знаєте кінцеві операції? Після цього вчитель переходить до пояснення особливостей обробки деревини.

При виборі об’єктів праці вчитель повинен дотримуватися декількох методичних умов.

1. Вони повинні бути посильними для кожного віку, але кожен наступний виріб повинен вимагати від учнів більшого обсягу знань й умінь. Це сприяє підтриманню інтересу учнів до виконуваної роботи та підвищує результати праці.

2. Характер праці учнів повинен поступово змінюватися від чисто навчального до продуктивного, суспільно корисного.

3. Ручні операції з деревообробки повинні розумно поєднуватися з демонстрацією їх виконання механізованими способами з використанням різних пристосувань.

4. Бажано, якщо в одному класі робота, починаючись з простого однодетального виробу, який дає уяву про процес формоутворення, продовжується на простому багато детальному, який дає уяву про з’єднання деталей, і завершується комплексним виробом (проектом), деталі якого виготовлені з різних матеріалів. У цьому випадку формується система виробничих знань, загально трудових і початкових професійних умінь і навичок.

5. Кожний виріб бажано подати учням у декількох варіантах конструкції. Варіативність об’єкту праці дозволяє вчителю трудового навчання максимально врахувати індивідуальність кожного учня, зробивши роботу для нього посильною.

Значне місце для формування знань, вмінь і навичок займає метод демонстрації з поясненням прийомів роботи та показу макетів, плакатів і зразків інструментів. Під час виконання вправ учитель стежить за роботою кожного учня, індивідуально інструктує їх, подає допомогу тим, хто її потребує:1) вибирати правильну робочу позу; 2) тримати лобзик у вертикальному положенні без нахилу; 3) рухати лобзиком не поспішаючи, плавно, з таким розрахунком, щоб пилочка працювала по всій довжині, не робити дуже великих розмахів (затискачі не повинні ударяти по столику або фанері); 4) підтримувати фанеру лівою рукою на безпечній відстані, пересувати її на розпилювальному столику так, щоб лінія розмічання завжди збігалася з напрямом пилочки; 5) фанеру пересувати тільки в ті моменти, коли пилочка йде вгору; 6) усувати помилки, уникати порушень правил безпечної роботи. Останньому він приділяє особливу увагу, оскільки в процесі виконання ручних операцій вірогідність отримання травми дуже висока.

Під час вивчення ручної обробки деревини учням можна запропонувати розв’язати технологічні завдання проблемно-пошукового характеру Наприклад, визначити, якої максимальної ширини заготовку з фанери можна розпиляти лобзиком. Такий методичний прийом активізує навчально-пізнавальну діяльність учнів, розвиває технічного мислення.

Закінчивши випилювання фігур, учні переходять до зачищання їх торців і кромок напилком і наждачним папером, а після зачищання підписують вироби і здають учителеві. Наприкінці уроку учитель демонструє найкращі роботи, показує недоліки робіт і підбиває підсумки заняття. Повідомляє, що на наступному занятті потрібен буде набір кольорових олівців.

У столярній майстерні після виконання навчальних завдань збирається багато відходів матеріалів, які частково можна використати для тренувальних вправ. Такі відходи можна використати для виготовлення різних сувенірів і виробів прикладної творчості. Виготовлення таких предметів посильне для учнів; воно сприяє розвитку в них естетичних смаків, допомагає їм засвоювати знання і вміння, що відповідають вимогам програми.

Наведемо деякі методичні аспекти побудови занять з ручної обробки деревини.

1. На заняттях з ручної обробки деревини відбувається обов’язкове ознайомлення з матеріалами, їх властивостями й застосуванням цих властивостей у різних галузях виробництва. З класу в клас уявлення про матеріали та їх властивості, сортаментах повинні розширюватися; вивчаються нові визначення – технологічність, оброблюваність, економічність.

2. На заняттях з ручної обробки обов’язково вивчаються будова, правила застосування й наладка різних інструментів. За можливості необхідно знайомити учнів з механізованими конструкціями звичайних інструментів.

3. Показ (демонстрація) прийомів роботи з ручними інструментами повинен бути конкретним, пов’язаним із видом обробки конкретної деталі виробу. Необхідно акцентувати увагу на ритмі і темпі, робочій позі, хватці та розподілі зусиль на інструмент при його русі.

4. Учнів необхідно попереджати про можливі помилки і вказувати причини, які їх викликали. Все це необхідно робити до початку вправ або самостійної роботи.

5. Інструменти обов’язково повинні бути загостреними, пили – розведеними, леза ножів рубанків висунуті на необхідну величину. Погано налагоджений інструмент викликає негативне відношення до виконання трудових завдань, обумовлює недоброякісну роботу.

6. Одним з головних методичних правил при виконанні ручних операцій з деревообробки є попередження учнів на кожному уроці про можливі травми, якщо неправильно зберігати й використовувати інструменти при роботі.

<== предыдущая лекция | следующая лекция ==>
Дисперсия - мера отклонения фактического знания от его среднего значения | Порядок виконання роботи
Поделиться с друзьями:


Дата добавления: 2014-01-15; Просмотров: 370; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!


Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет



studopedia.su - Студопедия (2013 - 2024) год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! Последнее добавление




Генерация страницы за: 0.011 сек.