Выполнение арифметических действий сложения и вычитания

Познакомить детей с арифметическими выражениями, т.е. показать способы математической записи, нужно на занятии по изучению состава числа два.

Воспитатель рассказывает о знаках-«братьях» — «+», «-», «=». Плюс — добрый, он любит все складывать, увеличи­вать; минус — жадный, он любит все отнимать, уменьшать; равно — справедливый, он любит, когда все правильно, чест­но, поровну.

И зученный состав числа записывается в виде математи­ческого выражения: два состоит из одного и одного, значит, если к одному прибавить один, получится два. С помощью кар­точек выкладывается запись 1+1=2. Опираясь на рекоменда­ции Н. И. Непомнящей, необходимо сопоставить сложение чисел и сложение половин. К одной части прибавить еще одну часть — будет целое. Обязательно выполняется об­ратное действие — вычитание. Два состоит из одного и одного, значит, если из двух убрать один, останется один. Из целого убрать часть — останется другая часть (рис. 6). С помощью карточек выкладывается запись: 2-1=1.

Рядом с записанным арифметическим примером необхо­димо воспроизвести действие с помощью дидактического ма­териала. Данная практическая работа сопровождается ком­ментированием: «К одному (кругу, карандашу, мишке и др.) добавить еще один (круг, карандаш, одного мишку и др.) бу­дет два (круга, карандаша, мишки и др.)» или «Из двух (кру­гов, карандашей, мишек и др.) убрать один (круг, карандаш, одного мишку и др.) будет один (круг, карандаш, мишка и др.)» (рис. 9).

Модельный характер математического материала позво­ляет систематизировать знания детей, делает их более осмыс­ленными, что в свою очередь облегчает построение речевой конструкции.

Такой подход необходим для того, чтобы дети поняли смысл арифметических действий и в дальнейшем осознанно их вы­полняли. Если дети усвоили предложенный математический материал, хорошо ориентируются в изученном, то наиболее сообразительным из них можно предложить выполнить де­формированные примеры (рис. 10).

Их решение сопровождается наводящими вопросами:

• Какое арифметическое действие нужно выполнить?

• Какое самое большое число в примере? (У какого компо­нента действия будет самое большое значение?) Нужно вспомнить, что при сложении получается самое большое число (целое), а при вычитании — самое боль­шое число (целое) стоит первым, из него мы вычитаем.

• Состав какого числа нужно вспомнить? Вспоминают состав самого большого числа (компонен­та действия) в примере.

Дата добавления: 2014-01-20