Вопрос 2. Формирование и развитие личности

Использование промежуточной системы счисления

Этот метод применяют при переводе из десятичной системы счисления в двоичную и наоборот. В качестве промежуточной системы счисления чаще всего используют системы по основанию 2^k.

A=121₁₀®?₈®?₂

С мыслью о том, что личностью человек не рождается, а становится, согласны сейчас большинство психологов. Однако, их точки зрения на то, каким законам подчиняется развитие личности, значительно расходятся. Эти расхождения касаются:

· Понимания движущих сил развития,

· Значения общества и различных социальных групп для развития личности,

· Закономерностей и этапов развития,

· Наличия, специфики и роли в этом процессе кризисов развития личности,

· Возможностей ускорения процесса развития и других вопросов.

С каждым типом теорий связано свое особенное представление о развитии личности. В последние десятилетия усиливается тенденция к интегрированному, целостному рассмотрению личности с позиций разных теорий и подходов. Одной из таких концепций стала теория американского психолога Э. Эриксона, наиболее существенный вклад которого в теорию личностного развития заключается в выделении 8 жизненных психологических кризисов, неизбежно наступающих у каждого человека:

1. Кризис доверия - недоверия (в течение первого года жизни),

2. Автономия в противоположность сомнениям и стыду (в возрасте 2 - 3 лет),

3. Появление инициативности в противовес чувству вины (примерно от 3 до 6 лет),

4. Трудолюбие в противовес комплексу неполноценности (в возрасте от 7 до 12 лет),

5. Личностное самоопределение в противоположность индивидуальной серости и конформизму (от12 до 18 лет),

6. Интимность и общительность в противовес личностной психологической изолированности (около 20 лет),

7. Забота о воспитании нового поколения в противоположность «погружению в себя» (между 30 и 60 годами),

8. Удовлетворенность прожитой жизнью в противоположность отчаянию (старше 60 лет).

Становление личности в концепции Эриксона понимается как смена этапов, на каждом из которых происходит качественное преобразование внутреннего мира человека и радикальное изменение его отношений с окружающими людьми. В результате этого он как личность приобретает нечто новое, характерное именно для данного этапа развития и сохраняющееся у него в течение всей жизни.

Сами личностные новообразования, по Эриксону, возникают не на пустом месте. Их появление на определенно стадии подготовлено всем процессом предшествующего развития личности. Новое в ней может возникнуть и утвердиться, лишь когда в прошлом уже были созданы соответствующие психологические и поведенческие условия.

Стадии развития личности по Эриксону:

1. Раннее младенчество (от рождения до 1 года). Развитие ребенка определяется почти исключительно общением с ним взрослых людей, в первую очередь матери. На этой стадии уже могут появиться предпосылки к появлению в будущем стремления к людям или отстранения от них.

2. Позднее младенчество (от 1 года до 3 лет). Определяет формирование у ребенка таких личностных качеств, как самостоятельность и уверенность в себе. Их формирование зависит от характера общения со взрослыми.

3. Раннее детство (около 3 - 5 лет). Формирование любознательности и активности.

4. Среднее детство (от 5 до 11 лет). Формирование инициативности и трудолюбия.

5. Половое созревание, подростничество и юность (от 11 до 20 лет). Учение, становление мировоззрения, жизненное самоопределение, активный поиск себя

6. Ранняя взрослость (от 20 до 45 лет). Стремление к контактам с людьми. Рождение и воспитание детей, любовь и работа.

7. Средняя взрослость (от 40-45 до 60 лет). Творчество. Зрелая полноценная и разнообразная жизнь, обучение и воспитание нового поколения

8. Поздняя взрослость (свыше 60 лет). Полнота жизни, оценка прожитой жизни, ее полезности.

Дата добавления: 2014-01-20