Методы наглядного воздействия

Методы словесного воздействия.

Общие педагогические методы.

Классификация методов: I – слово -> передача знаний (рассказ, объяснение, описание, беседа)

II – слово -> воздействие в целях управления деятельностью занимающихся (команда, распоряжения, указания)

III – слово -> средство анализа и оценки деятельности учащихся: (разбор, замечания, словесная оценка)

I. Рассказ назначение: обеспечить общую, достаточно широкое представление об двигательном действии и двигательной деятельности, широко применяется в младшей и средней школе: может быть сюжетным.

Описание используется с целью передачи знай о технике Д.Д. Применяется при создании первоначального представления или при разучивании относительно простых действий.

Объяснение. В целях ознакомления с тем, что и как должны делать занимающиеся при выполнении двигательного задания. Должно быть ясным и доходчивым, занятиях с детьми – образным.

Беседа – вопросно – ответная форма овладения учебным материалом.

Методы должны учитывать возраст и развитие занимающихся, не занимать много времени, чтобы избежать длительных пауз.

II. Команда – четкость, т.е имеет определенную форму, установленная форма подачи и точное содержание.

Распоряжение – более свободный выбор слов и более спокойный тон (наклонитесь, встаньте).

Указания – с целью исправления движений, внесение поправок (быстрее, свободнее).

II. Разбор - с целью и анализа двигательной деятельности может быть индивидуальным и коллективным.

Замечания – краткая форма разбора, отличается односторонним характером.

Словесная оценка – оценочные суждения (хорошо, плохо, устные оценки в баллах, кратко и развернуто).

Применение общепедагогических методов зависит от содержания учебного материала, дидактических целей, подготовки занимающихся, их возраста, особенностей личности и подготовки преподавателя, наличием материально – технической базы.

Наглядность – привлечение к процессу познания как можно большего числа органов чувств:

- Зрительной наглядности

- Слуховой наглядности

- Двигательной наглядности

1) З.Н. – оценивают и направляют пространственные характеристики (положение тела, его частей, направление, амплитуда, траектория).

Непосредственный показ:

Образцовый показ – для создания целостного представлении о движениях не всегда целесообразно, т.к. трудно рассмотреть детали.

Адаптационный показ – акцент на отдельные фазы, детали, замедленный показ.

Условия показа: удобные условия для наблюдения.

Демонстрация наглядных пособий

таблицы, видео, муляжи.

Зрительное ориентирование – предметы или разметка, позволяющие ориентироваться в пространстве; технические устройства.

2) С.Н. – использование звуковых сигналов помогает уточнять пространственно временные характеристики (скорость, ускорение, замедление) и временные характеристики (длительность, темы, ритм) – свисток, постукивание, необходимо учитывать время двигательной реакции и подавать сигналы с опережением.

Д.Н.- направлены на организацию восприятия занимающихся ощущений, поступающих от двигательного аппарата:

Направляющая помощь при движениях.

Фиксация положения тела или его частей.

Не желательно их длительное использование.

Методы срочной информации – с помощью технических средств получают срочные сведения о характеристиках выполняемых движений.

Дата добавления: 2014-01-20