Ребёнок

Взаимоотношения со сверстниками и взрослыми.

Вопрос 4.

Общение со сверстниками – это жесткая школа социальных отношений; в этом общении проявляются предпочтительные и отвергаемые сверстники. Потребность в общении со сверстниками является ярко выраженной; ребёнок вынужден применять на практике усваиваемые нормы поведения.

Особое место начинает занимать общение между мальчиками и девочками. Г. Крайг считает, что уже в 2,5 года у малыша формируется первый уровень понимания половой идентичности. В семье ребёнка постоянно ориентируют на ценности его пола. Именно установки взрослых ложатся в основу поляризации поведения.

Например: мальчику говорят: «Не плачь. Ты не девочка. Ты - мужчина!», а девочке: «Не лазай по заборам. Не дерись. Ты же девочка!»

Стереотипы мужского и женского поведения ребёнок усваивает, наблюдая за поведением взрослых мужчин и женщин. В этом возрасте обнаруживается открытая доброжелательная пристрастность к детям своего пола и затаенная пристрастность к детям противоположного пола. Это определяет развитие самосознания в контексте половой идентификации.

Общение со сверстниками может иметь отклонения от нормы, если у ребёнка завышена или занижена самооценка. Причиной формирования завышенной самооценки может стать общение ребёнка со взрослым, который постоянно преувеличивает его успехи и достижения (и наоборот).

В общении с родителями ребёнок для себя открывает, что не является центром своей семьи, что папа любит маму, и наоборот. Ребёнок начинает капризничать, проявляет агрессию. Это связано с тем, что ребёнок стал более самостоятельным, и мама стала меньше им заниматься, следовательно мама принадлежит не только ребёнку. Теперь общение строится по схеме (треугольнику):

Дата добавления: 2014-01-20