Анализ социально-психологического климата в детском коллективе

Социально-психологический климат определятся как качественная сторона межличностных отношений, а также психического состояния группы людей. Качественная сторона межличностных отношений проявляется как совокупность психологических условий, способствующих или препятствующих продуктивному взаимодействию сверстников или взрослых с детьми. Кроме того, социально- психологический климат — это такое психическое состояние детей в возрастной группе, которое обусловлено особенностями ее жизнедеятельности. Это своеобразный сплав эмоционального и интеллектуального: отношений, настроений, чувств детей.

Социально-психологический климат классифицируют как благоприятный и неблагоприятный. Основными признаками благоприятного социально-психологического климата являются:

хорошее настроение детей в течение всего дня;

свободное отправление детьми всех естественных потребностей, в том числе и потребности в движении;

доброжелательность по отношению к сверстникам и взрослым;

способность детей занять себя интересным делом;

отсутствие детей-аутсайдеров;

возможность беспрепятственно отдохнуть или уединиться;

отсутствие давления и манипулирования детьми со стороны взрослых;

информированность детей о том, как будет спланирован их день и что каждый из ребят намерен осуществить в этот день интересного;

высокая степень эмоциональной включенности, взаимопомощи, сопереживания в ситуациях, вызывающих фрустрацию у кого- либо из воспитанников;

желание участвовать к коллективной деятельности;

удовлетворенность детей принадлежностью к группе сверстников.

Это самый простой анализ психологического климата в возрастной группе воспитанников дошкольного учреждения. Разумеется, абсолютно точной оценки он не дает, так как в большей части основан на наблюдении и фиксации имеющегося психического состояния. Но, тем не менее, по результатам подобного анализа можно составить достаточно достоверное представление о социально-психологическом климате в конкретной возрастной группе и определить пути и средства его возможной коррекции.

Динамичную картину можно получить, используя лонгитюдное исследование, направленное на длительное изучение некоторых переменных психологического климата в детском коллективе. Методика такого исследования («Климатическое облако»), предложенная А.Н. Лутошкиным, адаптированная и апробированная автором данного курса к детской группе, является компактной и несложной процедурой. Сущность методики «Климатическое облако» состоит в оценке психологического климата по двум параметрам: тональности настроения и общей активности. Таким образом, психологический климат понимается как общее психическое состояние детского коллектива, непосредственными составляющими которого являются общая эмоциональная атмосфера, преобладающее настроение и уровень активности воспитанников. Использование этого диагностического метода ограничено возрастом детей, поскольку принимать участие в подобном исследовании могут только старшие дошкольники.

Дата добавления: 2014-01-20