Понятие о личности в системе человекознания

Тема 1.

Результаты воздействия слухов (по уровням взаимодействия)

Факторы распространения слухов

• проблемная ситуация, создающая информационную потребность
• неудовлетворительность или отсутствие информации; информационная неопределенность
• уровень тревожности индивидов

Распространителями и пользователями слухов оказываются высокостатусные группы.

а) индивидуальный уровень

• адаптация к среде
• дезинтеграция индивида

б) групповой уровень

• сплочение
• разобщение

в) массовый уровень

изменения общественного мнения и коллективного поведения

Неоднозначность результатов воздействия слухов делает их практически неуправляемыми. Профилактика слухов может быть сведена к распространению своевременной обширной и убедительной информации.

Методические рекомендации к изучению темы.

В данном разделе будут рассмотрены вопросы понимания личности в философии, социологии и психологии (общей психологии, дифференциальной и социальной). Будет дано определение личности (на это определение и на рисунок из работы Б.Г.Ананьева «Человек как предмет познания необходимо обратить особое внимание). Нужно выбрать и выучить одно из определений личности и знать основные компоненты и характеристики личности, уметь приводить иллюстративные примеры.

Житейское представление о личности. Употребление слова "личность" в обиходе указывает на связь этого понятия с особо уважаемыми авторитетами, известными, в какой – то степени выдающимися людьми, которые "чего – то добились в жизни ", "сумели пробиться" благодаря своим качествам. В науке также это находило свой отпечаток. Личность также рассматривалась как сочетание наиболее ярких заметных характеристик индивидуальности. Так, о человеке можно сказать, что он – общительная личность или робкая личность, имея в виду, что робость или дружелюбие являются его наиболее характерными чертами. В подобных примерах отражается отождествление личности с тем внешним социальным впечатлением, какое индивидуум производит на окружающих при взаимодействии с ними.

Первоначально слово "личность" означало маска. Такие маски надевали актеры во время театрального представления в древнегреческой драме. По сути, этот термин изначально указывал на комическую или трагическую фигуру в театральном действии. Таким образом, с самого начала в понятие "личность" был включен внешний, поверхностный социальный образ, который индивидуальность принимает, когда играет определенные жизненные роли – некая "личина", общественное лицо, обращенное к окружающим. Этимология слова personsa дословно переводится как «то, через что проходит звук» Как пишет Г.Олпорт (создатель диспозициональной теории личности) слово означало и актера за маской, то есть подлинное сочетание его внутренних и «масочных» качеств. Надевание маски и вхождение актером в роль в Древнем мире означало попытку достичь согласия внутреннего и внешнего. С помощью внешних средств – жест, поза, маска проявлялись внутренние (в том числе и телесные) модели.

Личность является предметом изучения многих наук:

В философии личность	рассматривается в связи с вопросами о соотношения общего, особенного и единичного, преломления внешнего объективного во внутреннем, связи личности и общества,, соотношения теоретических построений и эмпирических фактов.
В социологии личность	- это элемент общества, рассматриваемый сквозь призму общественных отношений. Важным является «обезличенная» личность как социальный тип и представитель социального слоя.
В психологии личность	- это сосредоточие психических свойств, изменяющихся под воздействием внешних факторов, а также совокупность внутренних условий, через которые преломляются все внешние воздействия.

Общая психология	Изучает самые общие свойства личности и самые общие закономерности ее развития, становления и жизнедеятельности
Дифференциальная психология	Изучает личностные различия в зависимости от возраста. пола, природных особенностей и других факторов.
Психология развития	Изучает процесс становления, развития, и изменения во времени (в онтогенезе).
Социальная психология	Изучает вопросы интра- и интериндивидуального, акцент ставится на межличностных связях.

Для общепсихологического подхода к изучению личности характерно:

· внеколлективное описание личности.

· акцент на внутриличностных связях между компонентами этой сложной системы

· внимание к биологически основам личности

· равный интерес к показателям устойчивости и изменчивости в развитии личности

· системный подход – личность рассматривается как целостное единство всех свойств и проявлений психики, высший интегратор, а также подсистема в системах человек, природа, общество.

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ по теме:

1. Рассмотрите схему из книги Б.Г.Ананьева «человек как предмет познания», разберите основные понятия: характер, склонности, общественное поведение, мотивация поведения, структура личности, общественные функции и роли, цели и ценности жизни, статус личности, жизненный путь личности в обществе, раскройте и опишите эти понятия на собственном примере (рис 6.)

Пояснения: В этой схеме отражены структурно-динамические свойства личности: Статус – экономическое, политическое и правовое, идеологическое положение личности в обществе. На основе статуса и постоянной взаимосвязи с ним строятся системы общественных функций ролей и целей и ценностных ориентаций. Роль личности – нормативная функция, одобренный образ поведения, ожидание от каждого занимать данную позицию. Ценностные ориентации – отношения личности, которые являются критериями положительной и отрицательной оценки окружающей среды. Статус, роли и ценностные ориентации образуют первичный класс личностных свойств, интегрируемых определенной структурой личности. Эти личностные характеристики определяют особенности мотивации поведения, структуру общественного поведения, которые в свою очередь представляют как бы второй ряд личностных свойств. Высшим интегрированным эффектом взаимодействия первичных и вторичных личностных свойств является характер человека и склонности. Основная форма развития личностных свойств – это жизненный путь человека в обществе, его социальная биография. Ответьте на вопрос о том каков ваш личный статусный и ролевой набор, ведущие ценностные ориентации, что мотивирует ваше поведение в социуме, как вы взаимодействуете с другими людьми, охарактеризуйте особенности своего характера и склонностей.

Дата добавления: 2014-01-20