ИИПМ 8. Технология опыта

ИПМ 7. Трудоёмкость опыта.

ИПМ 6. Адресность опыта.

ИПМ 5. Новизна опыта (раскрыта в критериях ППО).

ИПМ 4. Актуальность и перспективность опыта (раскрыты в критериях ППО).

ИПМ 3. Теоретическая база опыта.

Тема опыта

Ф.И.О.

Титульный лист

Обобщённый педагогический опыт педагога муниципального образовательного учреждения (полное название учреждения)

Идея опыта (главная цель)
Структура описания обобщённого педагогического опыта.
ИПМ 1. Сведения об авторе.
ИПМ 2. Условия формирования опыта.
ИПМ 3. Теоретическая база опыта.
ИПМ 4. Актуальность и перспективность опыта.
ИПМ 5. Новизна опыта.
ИПМ 6. Адресность опыта.
ИПМ 7. Трудоёмкость опыта.
ИПМ 8. Технология опыта.
ИПМ 9. Результативность опыта.

Титульный лист.
Чётко определить наименование темы, в котором должен быть отражён характер решаемой педагогом управленческой, методической или воспитательно-образовательной проблемы.

Далее надо сформулировать идею опыта. Идея - центральная, основная мысль опыта. Идея опыта формулируется предложением, которое состоит из двух частей:

Цель = конечный результат /средства его достижения. Например, формирование творческой личности дошкольника средством решения изобретательских задач.

Идея должна следовать теме, а опыт - раскрывать идею.

ИПМ 1.Сведения об авторе:
Ф.И.О.
Образование
Название (полное) учебного заведения, год его окончания
Специальность по диплому
Место работы
Должность
Педагогический стаж
Стаж работы в занимаемой должности
Квалификация
Награды
ИПМ 2. Условия формирования опыта.

Указать условие становления опыта (что натолкнуло педагога на идею формирования опыта). Например, на формирование опыта работы оказали влияние следующие факторы:

• изучение методической литературы;
• изучение опыта коллег;
• курсовая переподготовка: курсы повышения квалификации;
• активное участие в работе городских методических объединений и т.д.

Указать какие теории, положения, законы, закономерности творчески реализуются педагогом.

Указать адресную направленность: каким педагогам рекомендовано использовать этот опыт (педагогам с высокой планкой мастерства, начинающим педагогам и т.д.). определить область применения опыта (в группах раннего возраста; в группах коррекции, на отдельных занятиях и т.д.).

Проанализировать трудоёмкость опыта. Педагог должен указать в чём состоят трудности при использовании данного опыта.

Технология опыта раскрывается в системе конкретных педагогических действий, в организации содержания воспитательно-образовательного процесса, в приёмах и методах воспитания и обучения детей. Описывается и анализируется то, что педагогу удалось и дало положительный результат.

Дата добавления: 2014-01-20