Содержательно-процессуальная модель профессионального самоопределения

Исследуя профессиональное самоопределение личности, Н.С.Пряжников предложил рассматривать его в контексте личностного самоопределения и в соотношении с ним.

При этом автор выделяет типы и уровни самоопределения человека.

Типы самоопределения (по критерию диапазона маневра, выборов человека в рамках выполняемой деятельности):

1. Самоопределение в конкретной трудовой функции, операции. Для этого типа самоопределения характерна реализация себя в рамках выполняемой деятельности. Работник находит смысл своей деятельности в качественном выполнении отдельных трудовых функций или операций (например, при работе на конвейере). Свобода выбора и диапазон действий человека минимальны. Но и здесь возможны настоящее мастерство и нахождение определенных смыслов своего труда.

2. Самоопределение в рамках определенного трудового процесса Возможность самореализации в рамках выполняемой деятельности значительно выше, чем в первом случае, хотя рамки деятельности еще недостаточны для полноценного самопроявления и саморазвития.

3. Самоопределение на уровне конкретной специальности предполагает сравнительно безболезненную смену различных трудовых постов и в этом смысле расширяет возможности самореализации личности. Например, водитель автотранспорта легко управляет любыми видами автомобилей.

4. Самоопределение в конкретной профессии предполагает, что работник способен выполнять близкие смежные виды трудовой деятельности. Как известно, профессия объединяет группу родственных специальностей. Поэтому по сравнению с предыдущим типом самоопределения работник выбирает уже специальности, а не только трудовые посты, это позволяет ему маневрировать в рамках смежных специальностей.

5. Следующий тип — жизненное самоопределение – это скорее выбор образа жизни, жизненного стереотипа, где профессия является всего лишь средством, к нему помимо профессиональной деятельности относятся учеба, досуг, вынужденная безработица и др. По сути, речь идет о выборе образа жизни человека. Следует отметить, что немало людей видят смысл своей жизни во внепрофессиональной деятельности. Жизненное самоопределение предполагает не только выбор и реализацию человеком тех или иных социальных ролей, но и выбор стиля жизни и самого образа жизни. В этом случае профессия может стать средством реализации определенного образа жизни.

6. Более сложный тип — личностное самоопределение, рассматриваемое как высшее проявление жизненного самоопределения, когда человек становится хозяином ситуации и всей своей жизни. Личность в этом случае как бы приподнимается и над профессией, и над социальными ролями и стереотипами. Человек не просто овладевает социальной ролью, а создает новые роли и в каком-то смысле даже занимается социально-психологическим нормотворчеством, когда окружающие люди говорят о нем не как о хорошем инженере, враче, педагоге, а просто как об уважаемом человеке — уникальной и неповторимой личности. Можно сказать, что личностное самоопределение — это нахождение самобытного «образа Я», постоянное развитие этого образа и утверждение его среди окружающих людей.

7. Наконец, самый сложный тип — самоопределение личности в культуре (как высшее проявление личностного самоопределения). Здесь обязательно обнаруживается внутренняя активность, направленная на «продолжение себя в других людях» - потребность в персонализации, что в каком-то смысле позволяет говорить о социальном бессмертии человека. Высший тип самоопределения проявляется в значительном вкладе личности в развитие культуры, понимаемой в самом широком смысле (производство, искусство, наука, религия и др.).

Однако, при выделении типов самоопределения речь идет лишь о возможности расширения рамок определенных жизненных ситуаций. Важно так же понять, каким образом человек реализует свои возможности самоопределения по каждому из выделенных типов, для решения этой задачи выделены уровни самоопределения (по критерию творческого участия человека, по критерию его субъектности:

1) агрессивное неприятие выполняемой деятельности (деструктивный уровень);

2) стремление мирно избежать данной деятельности;

3) выполнение данной деятельности по образцу, по шаблону, по инструкции (пассивный уровень);

4) стремление усовершенствовать, сделать по-своему отдельные элементы выполняемой работы;

5) стремление обогатить, усовершенствовать выполняемую деятельность в целом (творческий уровень).

Таким образом, типы – это лишь возможности самоопределения, зачастую человек из-за своей лени или по другим причинам даже не пытается эти возможности реализовать, пьянствует, опускается, ноет, что его не понимают, ударяется в изотерику, уповает на гороскопы, книгу судеб и т.п. Уровни – это реализация возможностей, и по-настоящему личность (субъект самоуправления) проявляет себя именно через уровни.

Рассматривая самоопределение в контексте развития личности, следует отметить, что любому человеку необходим некий регулятор сознательных действий, может быть даже некая программа построения личной профессиональной перспективы (ЛПП):

1. Осознание ценности общественно-полезного труда и необходимости профессиональной подготовки (ценностно-нравственная основа самоопределения).

2. Ориентировка в социально-экономической ситуации и прогнозирование престижности выбираемого труда.

3. Общая ориентировка в мире профессионального труда и выделение профессиональной цели — мечты.

4. Определение ближних профессиональных целей как этапов и путей к дальней цели.

5. Информирование о профессиях и специальностях, соответствующих профессиональных учебных заведениях и местах трудоустройства.

6. Представление о препятствиях, осложняющих достижение профессиональных целей, а также знание своих достоинств, способствующих реализации намеченных планов и перспектив.

7. Наличие системы резервных вариантов выбора на случай неудачи по основному варианту самоопределения.

8. Начало практической реализации личной профессиональной перспективы и постоянная корректировка намеченных планов по принципу обратной связи.

Дата добавления: 2014-01-11