Основные понятия. Групповую ПК детей с проблемами в развитии рекомендуется проводить в малых группах (4-7 человек)

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ ТЕОРИИ ПЛАНИРОВАНИЯ ЭКСПЕРИМЕНТА

Групповую ПК детей с проблемами в развитии рекомендуется проводить в малых группах (4-7 человек). Поскольку общение активно формируется у детей в дошкольном и младшем школьном возрасте, но не является ведущим видом деятельности, рекомендуется формировать микрогруппы численностью 2-3 человека. Оптимальное число членов группы в значительной степени зависит от частоты и длительности ПК занятий. Для группы с частотой занятий 1-2 раза в неделю рекомендуется состав из 2-7 человек.

Возраст детей не играет определяющей роли при отборе в группу, особенно когда в коррекции участвуют дети в психическим недоразвитием и ЗПР. В таких группах разница в возрасте может варьировать от 2 до 5 лет. В группах детей с эмоциональными проблемами (дисгармоничное развитие, диспропорциональное развитие и т.д.) желательно, чтобы возраст участников группы был приблизительно одинаков.

При комплектации ПК групп необходимо учитывать степень тяжести и клинико-психологическую структуру дефекта у ребенка. Желательно, чтобы в группе были дети с различной степенью тяжести физического и психического дефекта, но одной нозологической формы. Например, в ПК группу детей с ДЦП целесообразно отобрать детей с разной степенью тяжести двигательного дефекта, но с сохранным интеллектом. При комплектовании ПК группы детей с СРДА необходимо ориентироваться на уровень их аффективного и интеллектуального развития.

ПК процесс может быть кратковременным (от 2 до 6 месяцев) или долговременным (от 1 года и дольше). Продолжительность занятий зависит от задач ПК, от психологических особенностей членов группы и от возраста участников ПК. Для детей с выраженными аффективными и интеллектуальными нарушениями продолжительность групповых занятий может быть от 40 до 70 минут при частоте 2 занятия в неделю. При частоте 1 занятие в неделю продолжительность занятий может быть увеличено до 90 минут.

Теория ПЭ охватывает все встречающиеся на практике варианты исследования объектов.

Типовая задача экспериментального исследования: поиск значений параметров системы, обеспечивающих достижение оптимального значения показателя качества исследуемого объекта при известных ограничениях на значения этих параметров.

Для решения этой задачи применяются

-градиентные методы поиска при априорно неизвестной функции, связывающей показатель качества с параметрами системы;

-приближенное аналитическое описание функциональной связи показателей качества с параметрами системы по результатам проведенного эксперимента.

ТПЭ дает возможность оценить вклад каждого параметра в значение показателя, т.е. приближенно восстановить закон функционирования объекта по экспериментальным данным. Полученные результаты можно использовать для предварительного исследования вариантов построения системы или в интересах построения модели старшей системы, включающей данный объект на правах элемента; оценки дифференциального влияния уровней параметров системы на показатель качества.

Существуют и других задачи, решаемые с помощью ТПЭ:

-испытания образцов техники. Планирование должно позволить оценить степень соответствия показателей качества образцов заданным требованиям при минимальном объеме испытаний;

-отсеивающие эксперименты. Предназначены выявить параметры, незначительно влияющие на показатель качества системы;

-адаптивное планирование. Применяется в условиях управления технологическим процессом, когда система управления все время должна приспосабливаться к конкретным условиям функционирования.

Решение задач с применением ТПЭ предусматривает использование априорной информации об изучаемом процессе для выбора общей последовательности управления экспериментами, которая уточняется после очередного этапа проведения исследований на основе вновь полученных сведений.

В ТПЭ исследуемый объект рассматривается как "черный ящик", имеющий входы v (управляемые независимые параметры) и выходы y.

Переменные v принято называть факторами.

Примерами факторов являются: интенсивность потока запросов к базе данных, скорость передачи данных по каналу, объем запоминающего устройства.

Факторы в эксперименте бывают качественными и количественными.

Качественные факторы можно квантифицировать или приписать им числовые обозначения, тем самым перейти к количественным значениям.

Предполагается, что все факторы являются количественными и представлены непрерывными величинами.

Переменным v можно сопоставить геометрическое понятие факторного пространства – пространства, координатные оси которого соответствуют значениям факторов.

Область планирования задается интервалами возможного изменения факторов

v_{i min} < v_i < v_{i max}, для i =1, 2, …, k, где k – количество факторов.

В ТПЭ используют нормализацию факторов, т.е. преобразование натуральных значений факторов в безразмерные (кодированные) величины.

Переход к безразмерным значениям x_i задается преобразованием

xi = (vi – vi 0)/D vi,

(1.1)

где v_i – натуральное значение фактора, v_{i 0} – натуральное значение основного уровня фактора, соответствующее нулю в безразмерной шкале, D v_i – интервал варьирования.

Совокупность основных уровней всех факторов представляет собой точку в пространстве параметров, называемую центральной точкой плана или центром эксперимента.

С геометрической точки зрения нормализация факторов включает две операции:

-перенос начала координат в точку, соответствующую значениям осн. уровней факторов;

-сжатие – растяжение пространства в направлении координатных осей.

План эксперимента задает совокупность данных, определяющих количество, условия и порядок реализации опытов.

Опыт составляет элементарную часть эксперимента и предусматривает воспроизведение исследуемого явления в конкретных условиях с последующей регистрацией результата.

Опыт u предполагает задание конкретных знач-й факторам :v _u = v _{1 u}, v _{2 u}, …, v_ku,

а совокупность значений факторов во всех N точках плана эксперимента образует матрицу плана

v ₁₁, v ₂₁, …, v_{k 1} v ₁₂, v ₂₂, …, v_{k 2} (1.2) _..... v _{1 N}, v _{2 N}, …, v_kN.  

Дата добавления: 2014-01-11