Методы практической психологии. Психология, как и всякая наука, пользуется целой системой различных методов

Выводы по 4 вопросу.

Психология, как и всякая наука, пользуется целой системой различных методов. В отечественной психологии выделяются следующие четыре группы методов:организационные методы, э мпирические методы, методы обработки данных, методы практической психологии. По традиции, существующей и поныне, основными методами научной психологии признаются эксперимент и наблюдение. Все прочие имеют статус дополнительных.

Заключение

Психология выделилась из философии и стала самостоятельной наукой в 19 веке. Психология в силу специфики своего предмета продолжает достаточно тесно взаимодействовать как с общественными науками (социологией, юриспруденцией и др.), так и биологией, медициной и физиологией, математикой и физикой через междисциплинарные подходы. следовательно, психология занимает особое место среди наук, синтезирует достижения из всех основных областей знания и поэтому является центральным звеном в системе научных дисциплин по проблеме человека. Но необходимо помнить, что во всех своих связях с другими науками психология сохраняет свой предмет, свои теоретические принципы и свои методы исследования этого предмета.

На современном этапе своего развития психология представляет собой весьма разветвленную систему научных дисциплин, находящихся на разных ступенях формирования и связанных с различными областями практики. Обычно основным принципом классификации отраслей психологии считают принцип развития психики в деятельности. Поэтому чаще всего в основу классификации отраслей психологии кладут различные виды человеческой деятельности. Процесс внутренней дифференциации психологии отвечает, прежде всего, практическим задачам, стоящим перед наукой. Каждая из отраслей психологии имеет свои специфические задачи. Мы должны отметить, что некогда единая психология разделилась на большое количество отдельных отраслей психологического знания. Целостная, по сути, психология человека дробится тем самым на множество отдельных психологий для специфических условий жизнедеятельности человека. Отрасли психологии не следует смешивать с течениями и школами психологии. Механизм оформления течений и научных школ в психологии иной. Научные течения в психологии различаются по своему предмету, изучаемым проблемам, понятийному строю, объяснительным схемам. Психологическая реальность человека предстает в них под определенным углом зрения, отдельные стороны его психической жизни выступают на первый план, изучаются основательно и детально; другие – либо вовсе не изучаются, либо получают слишком узкую интерпретацию.

Научная психология стремится отразить реальность психического в его существенных свойствах и в обобщенной форме, т.е. в понятиях. Понятия составляют каркас любой науки; в своей совокупности они образуют категориальный строй. Изменение научного взгляда на психологию человека сопряжено со сменой категорий, с наполнением их новым содержанием. Можно сказать, что «собственно единой психологии не существует, а есть различные направления, течения, научные школы». Поэтому термин «Психология», как правило, употребляется в связке или в соединении с другим словом: психология сознания, гештальтпсихология, глубинная психология, европейская психология, советская психология и т.п. Направления и научные школы в психологии получают свою специфику через выделение центральной категории, посредством которой объясняются основные проявления психики. Как правило, со временем та или иная категория абсолютизируется, превращается в объяснительный принцип, подчиняет себе все другие категории и понятия, оформляя тем самым особое научное направление. Наиболее отчетливо тенденция абсолютизации отдельных категорий проявилась в психологии на самом первом этапе оформления ее в качестве самостоятельной науки, в процессе поиска своего предмета исследования.

1. Введение………………………………………………………………………..4

2. Чувственные процессы познания, их виды и свойства……………………...4

3. Представление, память и внимание: виды и особенности проявления……10

4. Виды и закономерности воображения, мышления и речи………………….16

5. Заключение…………………………………………………………………….22

Дата добавления: 2014-01-11