Источники

Для подготовки докладов и рефератов

1. Бернштейн С.И. Вопросы обучения произношению. М., 1937. Гл. 1 — 4. С. 11 — 29. (МК-Кс); То же. Изд. 2-е // Вопросы фонетики и обучения произношению. М.: Изд. МГУ, 1975. С. 5-61. Рекоменд.: с. 5-21.

2. Основные направления в методике преподавания иностранных языков в XIX-XX вв. / Под. ред. И.В. Рахманова. М.: Педагогика, 1972. С.17-26, 40-63, 141-161, 207-230. (Каждая группа страниц для отдельного доклада).

3. Панов М.В. Типология лексических ошибок, вызванных взаимодействием языковых систем // Панов М.В. Труды по общему языкознанию и русскому языку. М.: Языки слав. Культуры, 2007. С.373-383.

1. М.Р. Львов. Словарь-справочник по методике русского языка. Изд. 2-е, испр. М.: Рост Скрин, 1997.

2. Маслыко Е.А., Бабинская П.К. и др. Настольная книга преподавателя иностранного языка: Справочное пособие / Изд. 4-е, стереотип. Минск, 1999. (МК)

3. Методика преподавания иностранных языков за рубежом. Вып. [I]-II. М. Прогресс, 1967, 1976. ( Вып. II – MK)

4. Частные методы обучения русскому языку // Хрестоматия по методике русского языка: Методы обучения русскому языку в общеобразовательных учреждениях / Сост. М.Р. Львов. М.: Просвещение, 1996. С. 168-345. (МК)

Контрольные вопросы к лекции 3

3.1 Чем отличаются и в чем сходны процессы и условия овладения родным и вторым языком?

3.2 Зачем в школе учат родной язык? В чем различие языковых навыков, приобретаемых в «дошкольный» и «школьный» периоды усвоения родного языка?

3.3 Какими речевыми умениями ребенок овладевает до школы? Какие речевые действия у младших школьников вызывают серьезные затруднения?

3.4 Какие высшие виды владения родным языком и знания языка воспитываются в течение школьного курса?

3.5 Чем ограничены возможности непосредственной имитации при изучении второго языка? Почему необходим сознательный подход к усвоению второго языка?

3.6 На каких принципах основана классификация уровней владения иностранным языком, предложенная Л.В. Щербой?

3.7 Опишите известные Вам уровни владения вторым языком по классификации Совета Европы или по классификации Л.В. Щербы. Охарактеризуйте их соотношение с требованиями различных профессий и ситуаций общения.

3.8 В чем проявляется интерференция родного и второго языков? Как результаты сопоставительного (конфронтативного) языкознания помогают предвидеть и предупреждать интерференционные ошибки?

3.9 В чем состоит переводно-грамматический метод изучения иностранных языков? Его достоинства и недостатки.

3.10 В чем заключается «прямой» метод усвоения иностранных языков? Его достоинства и ограничения.

3.11 Каковы основные положения и приемы коммуникативного подхода к изучению иностранных языков? Его достоинства и ограничения.

3.12 Почему метаязык учителя языка должен отличаться от метаязыка лингвиста? Чем отличается построение учебника языка от научного описания языка?

Дата добавления: 2014-01-13