Лишь бы он прочел слитно буквы слога!

И пусть в начале обучения ребенок сколь угодно долго читает (тянет) первую букву слога, пока не сообразит, какая буква следующая: МММА. Одновременно ребенок переводит пальчик (указку) с буквы на букву. Лишь бы он не останавливался после первой буквы!

Конечно, на начальном этапе).

Правильное чтение – это чтение по слогам

Этот навык неправильного чтения очень стойкий и исправляется с большим трудом.

И только после этого читаем сам слог: МА.

Ведь говоря ЭМ, мы произносим два звука – [Э] и [М]. Данное обстоятельство только дезориентирует детей.

Возьмем, к примеру, звук [М]. Мы произносим отрывисто: М!

В основе обучения чтению – не буква, а звук.

Контрольные вопросы

1) Какое воздействие оказывает пыль на организм человека?

2) Основные характеристики пыли. Виды пыли.

3) Что такое ПДК пыли?

4) По какой методике определяется запыленность воздуха рабочей зоны?

5) Назовите методы и средства снижения воздействия повышенной запыленности на человека?

6) Основные требования к отбору проб воздуха.

Список рекомендуемой литературы

Прежде чем показать ребенку новую букву, например М, следует научить его слышать звук [М] в слогах, словах, на протяжении всего периода обучения дома следует называть и звуки, и соответствующие им буквы ОДИНАКОВО – т. е. так, как звучит звук.

И букву М необходимо называть так же: М! Ни в коем случае не ЭМ,

Вторая грубая ошибка заключается в обучении побуквенному чтению,

т. е. ребенок сначала называет буквы слога: М! А! –

Дата добавления: 2014-11-06