КАТЕГОРИИ:
Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748)
Вводная часть
|
|
|
|
Задачи урока
Урок 104
Основная часть
Вводная часть
Задачи урока
Урок 103
Основная часть
Вводная часть
Задачи урока
Урок 102
· Развитие вербального мышления (причинно-следственные отношения).
· Развитие наглядно-образного мышления (установление закономерностей).
Создаем хорошее настроение: «Улыбнитесь!»; «Скажите добрые слова друг другу».
Выполняем упражнение мозговой гимнастики «Точки пространства» (см. урок 25).
Задание 1. «Найди причину и следствие»
Материал к заданию: 10 наборов из 5 слов, в которых имеются пары понятий, находящихся между собой в причинно-следственных отношениях.
Учитель читает набор из 5 слов и просит учеников найти два понятия, одно из которых обозначает причину, а другое - следствие, т.е. то, что происходит после и в силу действия этой причины.
Слова для предъявления:
Образование льда, север, мороз, погода, снег.
Осень, холод, дерево, листопад, время года.
Время года, весна, деревья, лето, таяние льда.
Кипение воды, образование пара, жара, кастрюля, солнце.
Радость, плач, таблетка, игра, боль.
Подарок, радость, кукла, игра, дети.
Вода, юг, море, волны, ветер.
Страх, ребенок, опасность, явление природы, дом.
Дождь, вода, снег, солнце, лужа.
Смех, слезы, горе, книга, телевизор.
(Понятия, обозначающие причину, выделены жирным шрифтом, а понятия, обозначающие следствие, -курсивом.)
Задание 2. «Найди фигуры»
Материал к заданию: плакат с изображением геометрических фигур (см. материалы к урокам, рис. 137), картонный кружок.
Ход работы см. урок 34, задание 1.
Заключительная часть
Подведение итогов занятия.
· Развитие вербального мышления (выявление причинно-следственных отношений).
|
|
|
· Развитие произвольности (помехоустойчивость интеллектуальных процессов).
Создаем хорошее настроение: «Улыбнитесь!»; «Скажите добрые слова друг другу».
Выполняем упражнение мозговой гимнастики «Шапка для размышлений» (см. урок 2).
Задание 1. «Назови причину»
Учитель предлагает ученикам найти причины следующих событий:
Наводнение... (разлив реки, таяние снега). Травма (перелом)... (падение). Гололед... (мороз после дождя). Двойка... (невыученный урок). Загар... (солнце).
Ответы учеников обсуждаются.
Задание 2. «Найди значения слов»
Задание аналогично заданию 2, урок 101.
Слова для предъявления:
СОБАЧКА ДРОБЬ
УЗЕЛ РОСТ
ШАШКА ШИШКА
БАРАШЕК РУЧКА
ЛАВКА БОЙ
Задание 3. «Найди смысл»
Ход работы см. урок 89, задание 2. Однако для предъявления подобрать три другие четверостишия.
Заключительная часть
Подведение итогов занятия.
· Развитие опосредованной памяти.
· Развитие понятийного мышления (понятие «отрицание»).
Создаем хорошее настроение: «Улыбнитесь!»; «Скажите добрые слова друг другу».
Выполняем упражнение мозговой гимнастики «Перекрестные движения» (см. урок 1).
|
|
|
|
|
Дата добавления: 2014-11-06; Просмотров: 420; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!