Вводная часть. Задание 1. «Кто наблюдательнее?»

Задачи урока

Урок 19

Основная часть

Задание 1. «Кто наблюдательнее?»

Материал к заданию: предмет для рисования с нату­ры, индивидуальные листы бумаги с изображением раз­личных объектов, цветные карандаши.

А. Ученикам предлагается сделать с натуры рисунок какого-либо предмета, изобразив при этом как можно больше его деталей (например, рисунок вазы для цветов с большим количеством мелких узоров). Б. Ученикам раздаются листы с изображениями раз­личных предметов, животных, птиц, в которых не хва­тает некоторых деталей. Например, петух изображен без гребешка, белка без хвоста, дверь без ручки и др. Нужно определить недостающие детали и дорисовать их.

Задание 2. «Магнитофон» См. урок 7, задание 1.

Задание 3. «Назвать одним словом» Учащихся просят заменить несколько слов одним общим словом.

Примерные наборы слов:

Окунь, карась, сом, щука -... (рыба) Ромашка, ландыш, роза, тюльпан -... (цветы) Шкаф, стол, кровать, стул -... (мебель) и др.

Задание 4. «Конкретизация понятий»

Нужно назвать как можно больше слов, относящихся к заданному понятию. Например, «Фрукты», «Женские имена», «Птицы» и др.

Задание 5. «Вордбол»

Учащиеся делятся на две команды и выстраиваются в шеренги друг против друга. Каждый участник по оче­реди бросает мяч ученику из другой команды и называ­ет какое-либо слово, относящееся либо не относящееся к заданному учителем понятию. "Если слово относится к названному понятию, ученик мяч ловит. Теперь он на­зывает какое-либо слово и бросает мяч участнику дру­гой команды. Если слово не относится к заданному по­нятию, мяч отбивается, Выигрывает команда, допус­тившая наименьшее число ошибок.

Примерные темы: «Зимние вещи - не зимние вещи», * Сказочные герои - не сказочные герои», «Ягоды – не ягоды», «Цветы - не цветы», «Природа живая - нежи­вая» и др.

Заключительная часть

Подведение итогов занятия.

· Развитие осязательных ощущений,

· Развитие произвольного внимания (устойчивость и переключение).

Создаем хорошее настроение: «Улыбнитесь!»; «Ска­жите добрые слова друг другу».

Составляем «Азбуку хороших слов»: вспомните доб­рые, хорошие слова на букву «У» (умный, убедитель­ный, уважаемый, уверенный, увлеченный, удалой, уме­лый, успешный и др.).

Выполняем упражнение мозговой гимнастики «Точки Кука» (трансформирует отрицательные эмоции в поло­жительные, улучшает внимание, ясное восприятие речи).

Упражнение состоит из двух частей, выполняется си­дя. Сначала надо положить левую щиколотку на правое колено, затем обхватить правой рукой левую щиколот­ку, а левую руку положить на подошву левой стопы (можно положить правую щиколотку на левую ногу). Сидите так одну минуту с закрытыми глазами, глубоко дыша, язык прижат к небу. Выполняя вторую часть уп­ражнения, расплетите ноги и соедините кончики паль­цев рук, продолжая глубоко дышать еще одну минуту.

Дата добавления: 2014-11-06