Студопедия

КАТЕГОРИИ:


Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748)

Педагогічний експеримент




Експеримент – метод дослідження, завдяки якому експериментатор здійснює перевірку гіпотези своєї наукової роботи, тобто науково обґрунтованого припущення про взаємозалежність умов навчання й виховання та очікуваних результатів. Характерною рисою є експериментальна ситуація – такі умови здійснення експерименту, за яких експериментатор отримує можливість довести або спростувати гіпотезу дослідження.

СТРУКТУРА ПЕДАГОГІЧНОГО ЕКСПЕРИМЕНТУ

Структура експерименту – його складові частини або етапи здійснення.

У курсовій (дипломній) роботі з педагогіки доцільно використовувати статистичний однофакторний експеримент: в експериментальному і контрольному класах усі фактори, що впливають на об’єкт дослідження, (крім одного) виявляються тотожними.

Алгоритм здійснення однофакторного експерименту:

1. Створити експериментальну і контрольну групи таким чином, щоб склад обох груп був приблизно однаковим за всіма суттєвими для дослідження показниками.

2. Вирівняти в обох групах усі умови проведення експерименту.

3. Навчання в контрольній групі здійснювати за традиційною методикою, а в експериментальній – за експериментальною методикою.

4. Порівняти результати проведеної роботи в експериментальній і контрольній групах. Якщо вони виявляться вищими в експериментальній групі, то можна буде зробити висновок про правильність висунутої гіпотези дослідження.

При підготовці однофакторного експерименту дослідник повинен вирівняти основні умови проведення експерименту в експериментальному і контрольному класах. При цьому доцільно використовувати такі прийоми:

1. Елімінацію (виключення додаткових змінних). Наприклад, у контрольному класі на результати експерименту суттєво впливають два дуже слабких учня. Ці учні беруть участь у експерименті, але їхні результати не враховуються.

2. Складання еквівалентних експериментальних і контрольних груп на основі:

– попарного порівняння (за визначеними дослідником ознаками складаються еквівалентні пари з учнів контрольного та експериментального класів. Якщо якомусь учневі не вдається підібрати пару, він бере участь у експерименті, але його результати не враховуються). Цей прийом називається точковим вирівнюванням;

– зіставлення середніх оцінок по окремих предметах і їх дисперсій у паралельних класах. Приблизно однакові класи обираються як контрольний та експериментальний (часткове вирівнювання).

Для перевірки ефективності проведеного вирівнювання треба здійснити порівняння між собою показників рівня сформованості залежної змінної в експериментальному і контрольному класах. Якщо вони виявляться однаковими, можна буде зробити висновок про те, що часткове і точкове вирівнювання дало необхідні результати, якщо – ні, то за експериментальний треба буде обрати клас з нижчими показниками.

Однофакторний експеримент має такі взаємопов’язані структурні елементи (етапи):

Констатувальний етап:

— відбір експериментальних і контрольних груп та вирівнювання основних умов проведення експерименту в них;

— вимірювння показників первинного рівня сформованості об’єктів вимірювання в експериментальних і контрольних групах і порівняння їх між собою.




Поделиться с друзьями:


Дата добавления: 2014-11-06; Просмотров: 1156; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!


Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет



studopedia.su - Студопедия (2013 - 2024) год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! Последнее добавление




Генерация страницы за: 0.01 сек.