КАТЕГОРИИ: Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748) |
Гипотезы Д.Б. Эльконина - В.В. ДавыдоваАкцент целей Технология развивающего обучения Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова Когда людей станут учить не тому, что они должны думать, а тому, как они должны думать, то тогда исчезнут всякие недоразумения. Г. Лихтенберг Эльконин Даниил Борисович (1918-1959) - виднейший советский психолог, автор всемирно известной периодизации возрастного развития. Давыдов Василий Васильевич - академик, вице-президент РАО, автор теории развивающего обучения, теории содержательного обобщения. Эта технология направлена на развитие логического, теоретического мышления. Классификационная характеристика По уровню применения: общепедагогическая. По философской основе: сциентистская, антропоцентрическая. По основному фактору развития: психогенная. По концепции усвоения: развивающая. По ориентации на личностные структуры: операционно-мыслительные умения -СУД. По характеру содержания: обучающая, светская, общеобразовательная, гуманистическая. По типу управления познавательной деятельностью: система малых групп. По организационным формам: классно-урочная, групповая, дифференцированная. По подходу к ребенку: педагогика сотрудничества + дидактоцентрическая. По преобладающему методу: развивающая. По направлению модернизации: альтернативная. По категории обучающихся: продвинутые классы, школы. ■ Формировать теоретическое сознание и мышление. " Передать детям не столько знания - ЗУНы, сколько способы умственных действий - СУДы. • Воспроизвести в учебной деятельности детей логику научного познания. а) детям с дошкольного возраста доступны многие общие теоретические понятия; они принимают и осваивают их раньше, чем научаются действовать с их частными эмпирическими проявлениями; б) возможности ребенка к обучению (и, следовательно, развитию) огромны, но не используются школой; в) возможности интенсифицировать умственное развитие лежат прежде всего в содержании учебного материала, поэтому основой развивающего обучения служит его содержание, от которого производны методы организации обучения; г) повышение теоретического уровня учебного материала в начальной школе стимулирует рост умственных способностей ребенка. Особенности содержания • Специальное построение учебного предмета, моделирующее содержание и методы научной области, организующее познание ребенком генетически исходных, теоретически существенных свойств и отношений объектов, условий их происхождения и преобразования. • Повышение теоретического уровня образования, передача детям не только эмпирических знаний и практических умений, но и «высоких» форм общественного сознания (научных понятий, художественных образов, нравственных ценностей).
Дата добавления: 2014-11-07; Просмотров: 564; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы! Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет |