Учебный модуль 9. Общие вопросы функциональной анатомии сенсорных систем

ЭТАЛОНЫ ОТВЕТОВ

Задание №1: 1-D, 2- D, 3-А, 4-А, 5-В, 6-В, 7-А, 8-АВ, 9-АС, 10-АС

Задание № 2. Тест 1: 1-2; 2-1; 3-3. Тест 2: 1-2; 2-1.

Задание №3. 1. У ребенка можно заподозрить болезнь Гиршенпрунга, симптомами которой являются запоры в связи с недоразвитием интрамуральных вегетативных нервных сплетений в прямой и сигмовидной кишке, стимулирующих двигательную активность кишки. Биопсия толстой кишки с последующим микроскопическим исследованием может подтвердить или отвергнуть это предположение.

2. Аксон-рефлекс возникает при распространении импульса по короткой рефлекторной дуге в пределах одного аксона. Он характерен для интрамуральных вегетативных ганглиев и обеспечивает автоматизм внутренних органов, имеющих собственную двигательную активность (сердце, кишечник и др.).

№3. «Вегетативный мозг» — это гипоталамус, т.к. в его сером бугре находятся центры ВНС, симпатические и парасимпатические.

№4. Мигрень характеризуется приступообразными сильнейшими болями в одной половине головы и объясняется спазмом сосудов головы из-за нарушения нейроэндокринной регуляции их тонуса. Чаще бывает у молодых женщин.

Задание № 4. Лабораторная работа.

Задание № 1.. Рефлекс Ашнера заключается в замедлении пульса при надавливании на глазные яблоки. Механизм рефлекса объясняется раздражением парасимпатического ресничного узла с последующей передачей возбуждения на ядро блуждающего нерва и по его парасимпатическим волокнам - на сердце с последующим замедлением частоты сердечных сокращений и пульса.

Задание № 2. Механизм рефлекса Геринга заключается в том, что при глубоких, усиленных дыхательных движениях в крови уменьшается содержание углекислого газа – раздражителя дыхательного центра. В результате торможения дыхательного центра возбуждаются парасимпатические ядра блуждающего нерва с последующим замедлением сердечных сокращений и пульса.

УЧЕБНЫЕ ЦЕЛИ

ПОСЛЕ ИЗУЧЕНИЯ МОДУЛЯ СТУДЕНТ ДОЛЖЕН:

ИМЕТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О: площади поверхности различных частей тела в процентах к общей поверхности тела; нормальном состоянии кожи (цвет, тургор, влажность, выраженность подкожно-жирового слоя, кожная температура, чистота кожи); механизмах зрительного восприятия; цветового зрения; аккомодации и ее нарушений; механизме бинокулярного зрения; значении обоняния для человека и животных

ЗНАТЬ: сущность сенсорного процесса, его значение в удовлетворении потребностей

организма и структуры, его осуществляющие (сенсорные системы, анализаторы); отделы

сенсорной системы: периферический, проводниковый, центральный; этапы сенсорного

процесса; строение, виды, функции рецепторов; виды анализаторов; классификацию

сенсорных систем; отделы соматической висцеральной болевой, зрительной, обонятельной,

слуховой и вестибулярной сенсорной систем; строение, функции периферического,

проводникового и центрального отделов анализаторов.

УМЕТЬ: показывать на муляже, таблицах, в атласе части сенсорных систем – соматической, висцеральной болевой, зрительной, обонятельной, слуховой и вестибулярной; использовать медицинскую терминологию.

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

Органы чувств воспринимают энергию внешнего воздействия (свет, звук, запах), кодируют ее в нервных импульсах и передают эти импульсы в мозг. Благодаря органам чувств возможна ориентировка человека во внешнем мире и собственном организме. Они необходимы человеку для приспособления к постоянно меняющимся условиям внешней среды и ее познания. Внешние и внутренние раздражения воспринимаются специализированными рецепторами органов чувств.

Дата добавления: 2014-11-07