Ориентировочная карта №6

Тема: Эмбриональное развитие позвоночных.

Актуальность темы: Изучение закономерностей эмбрионального развития на примере развития зародышей позвоночных помогает понять сложные механизмы эмбриогенеза у человека. Знания по эмбриональному развитию позвоночных являются базой при изучении нормальной и патологической анатомии, физиологии, акушерства, гинекологии, педиатрии и др.

1. Знать общие закономерности развития зародыша на примере зародышей хордовых.

2. Научиться, самостоятельно работать с дидактическим материалом.

3. Научиться обобщать, сравнивать и систематизировать учебную информацию.

1. Сущность онтогенеза, основные этапы эмбрионального развития, зародышевые листки, развитие эмбриона, зародышевые оболочки.

2.Основные аномалии развития, часто встречающиеся наследственные и ненаследственные уродства.

1. Микроскопировать готовые препараты стадий эмбрионального развития.

2. Зарисовывать периоды эмбрионального развития и делать обозначения, заполнять таблицы, правильно оформлять документацию.

3. Работать с наглядностью. Называть тератогенные факторы

Оснащение: микроскопы, набор микропрепаратов по стадиям эмбриогенеза, таблицы, иллюстрации.

№ п/п	Вопросы для самоподготовки.	Источники информации.	Цель деятельности.	Вопросы для самоконтроля.
1.	Понятие об онтогенезе. Эмбриональное развитие, его периоды.	1. «Биология» Захаров В. В.2004 г. М. стр. 214-227. 2. «Биология» Ярыгин В. Н. 2006г. стр. 118-134.	Знать, чтобы использовать в жизнедеятельности и для изучения медицинских дисциплин.	1. Что такое индивидуальное развитие? 2.Какие процессы предшествуют зарождению? 3.Назовите периоды онтогенеза. 4.Что такое эмбриональное развитие?
				5. Назовите стадии эмбрионального развития, какие процессы происходит в это время? 6.Охарактеризуйте период дробления, гаструляции и органогенеза.
				7.Что такое морула? Гаструла? 8.В какой период появляется нейрула? 9.Когда происходит дифференцировка? 10.Что такое эмбриональная индукция? 11. Когда у человека начинается фетальный период? В какие сроки наиболее вероятно появление уродов.
2.	Зародышевые листки. Производные экто, эндо, мезодермы.			1.Когда появляются зародышевые листки? 2.Какие зародышевые листки образуются в ходе эмбриогенеза? 3.Назовите производные зародышевых листков. 1.Что такое зародышевые оболочки? 2.Какие зародышевые оболочки вы знаете? 3.Перечислите функции каждой зародышевой оболочки. 1.Где происходит оплодотворение у человека? 2.Как долго идет дробление? 3.Что такое имплантация? 4.Когда происходит гаструляция? 5.Когда завершается органогенез? 6.Сколько времени уходит на антенатальное развитие? 1.Когда происходит разделение зародыша у однояйцовых близнецов? 2.Чем они отличаются от разнояйцовых? 3.У каких близнецов общий амнион? 4.В чем риск многоплодной беременности 1.Что такое аномалия и порок развития? 2.Назовите причины данной патологии. 3. Какие тератогенные факторы вам известны? 4.Классифицируйте пороки и аномалии по системам органов? 5. По времени возникновения. 6.Назовите периоды эмбриогенеза наиболее опасные в плане нарушения эмбрионального развития. 7.Какие вредные привычки могут повлиять на развитие человека?
3.	Зародышевые оболочки.
4.	Рост и развитие человеческого эмбриона.
5.	Близнецы одно и разнояйцовые.
6.	Аномалии и пороки развития, их причины и виды.

№ п/п	Название	Описание	Цель	Время
1.	Изучите общие закономерности развития зародыша на примере зародышей хордовых.	Задание №1. 1.Изучите этапы эмбриогенеза по таблицам, иллюстрациям и микропрепаратам. А. Проследите этапы дробления, обратите внимание на примерно равную величину бластомеров. Зарисуйте, сделайте обозначения Б. На стадии бластулы научитесь различать основные части бластулы. Найдите бластодерму – стенку и бластоцель. Зарисуйте бластулу, на рисунке обозначьте: 1)бластодерму; 2)бластоцель. В. Гаструла имеет вид двустенной чаши с наружным (эктодермальным) и внутренним (эктодермальным) листками с широко зияющим бластопором, ведущим в бластоцель. Бластопор ограничен дорсальной, вентральной и боковыми губами. Найдите на рисунках гаструлы эктодерму, энтодерму, бластопор, ограниченный губами, и первичную полость тела – гастроцель. Зарисуйте гаструлу, обозначьте: 1)эктодерму; 2)эктодерму; 3) бластопор; 4)гастроцель. Г. Рассмотрите, стадию нейрулы под эктодермой на спинной стороне локализуется нервная трубка, под которой проходит плотный тяж клеток – хорда. Симметрично по бокам от них располагаются сомиты, образующиеся из дорсальной мезодермы. Вентральная мезодерма, превращающаяся в спланхнотом, расщеплена на два листка-париетальный и висцеральный, которые ограничивают целомическую полость. Зарисуйте стадию нейрулы, обозначьте: 1) эктодерму; 2) нервную трубку; 3) хорду; 4) мезодерму; 5) эктодерму. 2. Охарактеризуйте процессы, протекающие во время эмбриогенеза.	Выработать умение микроскопировать и зарисовывать различные стадии эмбриогенеза для обобщения и систематизации знаний.	50'
2.	Изучите производные зародышевых листков.	Задание №2. 1.Выпишите в дневник определение зародышевых листков. 2.Заполните таблицу «Дифференцировка зародышевых листков» Зародышевый листок! Производные Эктодерма Мезодерма Энтодерма	Формирование умений работы с учебной литературой и документацией. Для систематизации и обобщения знаний по органогенезу, заполнение таблицы	20'
3. 4.	Изучите близнецов. Изучите аномалии и пороки развития.	Задание №3. 1.Запишите определение однояйцовых и разнояйцовых близнецов. 2.Охарактеризуйте ОБ и РБ, назовите причины появления близнецов. Задание №4 1.Запишите в дневник определение аномалий. Приведите примеры. 2.Запишите определение пороков развития. Приведите примеры часто встречающихся пороков по системам органов. 3.Выпишите таратогенные факторы. Рассмотрите иллюстрации. Охарактеризуйте влияние вредных привычек на организм и потомство.	Выработать навыки работы с учебной литературой, для систематизации знаний. Развивать умение работы с учебной литературой, для осознания и осмысления знаний, чтобы применить в будущей профессиональной деятельности.	15'

Методическая разработка по Биологии для студентов к практическому занятию №7