Мо воспитание положительного отношения к труду. На трудовую де-

Осознания обязательности достижения поставленной цели необходи-

Делении и осознании цели. Поэтому для полноценного формирования

Операций анализа и синтеза, абстрагирования, отсюда —трудности в вы-

Приобщение к труду. Следует учитывать специфику этого направле-

Важным направлением в компенсации нарушений слуха является

Средствами обучения.

Все эти средства обычно используются в сочетании со словесными

Сначала на наглядно-образном, а затем и на отвлеченном уровне обобще-

Ства и приемы, помогающие формированию представлений и понятий

Столько иллюстрировать учебный материал, сколько наглядно раскры-

Значительна роль наглядных средств в связи с тем, что они должны не

Знавательной деятельности учащихся.

Ным средством овладения языком, а также средствами развития по-

Письмо и чтение для слабослышащих являются самым полноцен-

Нию остаточного слуха.

Тических речевых представлений, работа по развитию и использова-

Ную, кинестетическую базу речи в единстве с развитием оптико-акус-

С губ, специальные занятия по технике речи, формирующие двигатель-

Полисенсорная основа обучения слабослышащих детей. В связи с этим

В специальном педагогическом процессе должна обеспечиваться

Мостоятельно приобретенный речевой материал.

Обогащать свою речь вне специального обучения и скорригировать са-

Образом, чтобы расширить возможности учащихся самостоятельного

Педагогический процесс в школе слабослышащих строится таким

Витию слабослышащих.

Не может быть приспособлена к нуждам специальной школы. Особые

Основы специальной педагогики и психологии

Речи. Следовательно, ее методическая система обучения детей языку

Такие задачи, как преодоление речевого недоразвития, формирование

Массовая общеобразовательная школа не ставит перед учениками

Ориентирующимся на наличие у ребенка возможности компенсации.

Основ наук, он специфичен по используемым средствам и методам,

Ным па восполнение пробелов развития, сказывающихся на усвоении

Ле общего назначения.

Изменен по сравнению с процессом обучения в образовательной шко-

Педагогический процесс отличается иным содержанием, направлен-

задачи определяют особое содержание всей работы по речевому раз-

в учебный процесс включаются: работа по развитию навыков чтения

вать его содержание. Особое значение имеют наглядно-действенные сред-

ний (создание ситуаций, инсценировка, драматизация, пантомима).

ния работы: у людей с нарушениями слуха наблюдается замедление

Дата добавления: 2014-10-31