Студопедия

КАТЕГОРИИ:


Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748)

Перспективи розвитку вітчизняної соціальної педагогіки інформаційної епохи 6 страница




440. Роттенберг В.А. А.Дистервег, его деятельность и педагогическое учение //Дистервег Ф.В.А. Избр. пед. сочинения. – М.: Учпедгиз,1956. – С.7-52.

441. Роттенберг В.А. Иоганн Генрих Песталоцци, его деятельность и педагогические идеи //Песталоцци И.Г. Избр. пед. Произведения в 3-х т. – Т.1. – М.: Изд-во АПН РСФСР,1961. – С.11-106.

442. Роттердамский Эразм Воспитание христианского государя //Меньшиков В.М. Педагогика Эразма Роттердамского: открытие мира детства. – М.: Журн. «Нар. образование», 1995. – С.63-71.

443. Роттердамский Э. О необходимости раннего научного воспитания детей(о раннем и достойном воспитании детей) // Меньшиков В.М. Педагогика Эразма Роттердамского: открытие мира детства. – М.: Журн. «Нар.образование»,1995. – С.33-53.

444. Роттердамский Э. Разговоры запросто / Вступ. статья С.Маркиша. – М.: Худ. лит., 1969. – 704с.

445. Роттердамский Э. Эразма Роттердамского молодым детям наука, как должно себя вести и обходиться с другими (Книжица о приличии детских нравов) // Меньшиков В.М. Педагогика Эразма Роттердамского: открытие мира детства. – М.: Журн. «Нар.образование»,1995. – С.72-95.

446. Рубинштейн М.М. Общественное или семейное воспитание? – М.: Задруга, 1916. – 120с.

447. Руссо Ж.-Ж. Эмиль, или о воспитании //Педагогическое наследие /Я.А.Коменский, Д.Локк, Ж.-Ж.Руссо, И.Г.Песталоцци. – М.: Педагогика, 1988. – С.199-296.

448. Рютін В.В. Соціально-педагогічна технологія соціалізації військовослужбовця строкової служби //Третя наукова конференція молодих вчених Харківського військового університету, 12-13 листопада 2003 р.: Тези доповідей. – Х., 2003. – С.15.

449. Савин Ю. Эффективность социального воспитания школьников //Социальная педагогика. – 2004. – №1. – С.60-62.

450. Савина С.Л. Политика Реформации в области образования // Гуманистическая мысль, школа и педагогика эпохи Средневековья. – М.,1990. – С.113-121.

451. Савченко О.Я. “Від людини освіченої до людини культури”. Ціннісні орієнтації загально-освітньої підготовки учнів //Рідна школа. – 1996. – №5-6. – С.2-4.

452. Савченко О.Я. Ціннісні орієнтації шкільної освіти //Філософія освіти XXI ст.: Проблеми і перспективи: Зб. наук. праць. – К.: Знання, 2000. – Вип. 3. – С. 23-28.

453. Савченко С.В. Опытно-педагогическая работа в социальной педагогике в контексте гуманистической образовательной парадигмы //Соціальна педагогіка: теорія та практика. – 2004. – №1. – С.10-15.

454. Садовский М.Г., Семенов С.Д. Новые технологии социально-педагогической работы //Школьные технологии. – 1997. – №2. – С.41-45.

455. Саєнко Н.В. Функції періодичної преси в морально-духовному розвитку учнівської молоді //Теоретико-методичні проблеми виховання дітей та учнівської молоді: Зб. наук. пр.:У 2 кн.Кн.2. – К.: Ін-т проблем виховання АПН України, 2002. – С. 180-183.

456. Сбруєва А. Макропедагогіка як галузь педагогічної науки //Шлях освіти. – 2003. – №4. – С.15-20.

457. Свадковский И.Ф. Рабочая книга по истории педагогики. – М.,Л., 1930. – 503с.

458. Свадковский И.Ф. Социальное воспитание в Америке: Отчет о годовой командировке по данным личных наблюдений и документам. – М.- Л.: Госиздат, 1930. – 182 с.

459. Семашко О.М. Соціологія молоді. Проблеми соціалізації молоді засобами культури //Соціологія культури: навч. посібник. – К.: “Каравела”, Львів: “Новий світ-2000”, 2002. – С.130-151.

460. Семашко О.М. Соціокультурні трансформаційні процеси та шляхи регулювання культурного життя //Культурна політика в Україні в контексті світових трансформаційних процесів: Матер. Міжнар. наук.-прак. конференції. – К., 2001. – С.111-114.

461. Семенов В.Д. О проблемах социальной педагогики //Магистр. – 1991. – №4.

462. Семенов Ю.И. На заре человеческой истории. – М.: Мысль, 1989. – 320с.

463. Семенова Л. Российская благотворительность: воспоминание о прошлом или наказ на будущее? //Социальная работа. – 1992. – №1. – С.62-64.

464. Сергеев В. Социальная адаптация детей и молодежи – проблема государства //Социальна педагогика. – 2003. – №3. – С.8-12.

465. Сиземская И.Н., Новикова Л.И. Проблемы современного воспитания в философском воспитательном контексте //Педагогика. – 1998. – №7. – С.14-20.

466. Синельник І.В. Особливості соціально-педагогічної діяльності в умовах комп’ютерізації та інформатизації суспільства //Теоретико-методологічні аспекти дослідження проблем соціальної педагогіки (Проблеми сучасного мистецтва і культури): Зб. наук. пр.. – Харків.: ХДПУ, 2000. – С. 288-213.

467. Сірополко Степан Історія освіти в Україні. – К.: Наук. думка, 2001. – 912 с.

468. Скляров О.П. Деякі проблеми вивчення соціально-педагогічного процесу //Педагогіка. Методика. – Вип. 1. – Суми: СДПІ, 1993. – С. 24-28.

469. Сластенин В.А., Чижакова Г.И. Введение в педагогическую аксиологию. – М.: ACADEMIA, 2003. – 192 с.

470. Словарь по социальной педагогике /Автор-составитель Л.В.Мардыхаев. – М.: Academsa, 2002. – 368с.

471. Смоляна Я.В. Негативний вплив засобів масової комунікації на особистість і медіапедагогіка як засіб його мінімізації //Соц. педагогіка: теорія та практика. – 2004. – №1. – С.49-58.

472. Современная практика социального воспитания: Сб. ст. /Предисловие Н.К.Крупской. – М.: Работник просвещения, 1925. – 277 с.

473. Современный словарь иностранных слов: Ок. 20000 слов. – СПб.: Дуэт, 1994. – 752 с.

474. Соколов П. История педагогических систем. – Петроград: В.С.Клестов, 1916. – 707с.

475. Соколов Р. Философский камень социальной педагогики XXI века //Управление школой. – 1999. – №6. – февр. – С.5.

476. Сорокин П.А. Преступление и кара, подвиг и награда: Социологический этюд об основных формах общественного поведения и морали. – СПб.: Изд-во Долбышева, 1914. – 456 с.

477. Социальная педагогика //Блонский П.П. Курс педагогики: введение в воспитание ребенка. – М.: Задруга, 1918. – С.10-12.

478. Социальная педагогика: курс лекций / Под общей ред. М.А.Галагузовой. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. – 416с.

479. Соціальна педагогіка / За ред. А.Й.Капської. – К., 2000. – 264 с.

480. Соціальна педагогіка: Підручник /За ред. проф. А.Й.Капської. – К.: Центр навч. літератури, 2003. – 256с.

481. Социальная педагогика /Под ред. В.А.Никитина. – М.: ВЛАДОС,2000. – 272с.

482. Соціальна педагогіка: категорії та поняття. – Житомир, 1999. – 55 с.

483. Социальная педагогика: теория, методика, опыт исследования. – Свердловск: Изд-во Уральского ун-та, 1989. – 149с.

484. Соціально-педагогічні та медико-психологічні заходи протидії вживанню наркогенних засобів неповнолітніми. – К.: А.Л.Д., 1995. – 100 с.

485. Соціальна робота: Короткий енциклопедичний словник. – К.:ДЦССМ, 2002. – 536 с. //Соціальна робота. Книга 4.

486. Соціальна робота / Соціальна педагогіка: (понятійно-термінологічний словник) / Під заг. ред. І.Д.Звєрєвої. – К., 1994. – 119 с.

487. Соціальна філософія: Короткий енциклопедичний словник.– К.–Х.: ВМП “Рубікон”, 1997. – 398 с.

488. Социальное воспитание учащихся (основные теоретические положения). – М.: АПН СССР, 1990. – 34с.

489. Социокультурный контекст науки /Ред. Е.А.Мамчур. – М.: Институт философии РАН, 1998. – 221 с.

490. Социокультурная методология анализа российского общества. Заседание №4. История как феномен культуры //Рубежи. – 1996. – №9.

491. Социокультурная методология развития российского общества. Заседание №4. Специфика социокультурных исследований //Рубежи. – 1996. - №5.

492. Социокультурный подход к анализу общества // http: //sociologi.narod.ru /soc 4.html 492А. Социология. Наука об обществе: Учебное пособие / Под общей ред. проф. В.П.Андрущенко, проф. Н.И.Горлач. – Х.: Рубикон, 1996. – 688 с.

493. Соціолого-педагогічний словник /За ред. В.В.Радула. – К.: “Екс Об”, 2004. – 304 с.

494. Стасюлевич М. «История средних веков» в её писателях и исследователях новейших времен. – Спб.: Тип. М.М.Стасюлевича, 1906. – Т.2. – 910 с.

495. Столяренко О. Філософсько-педагогічний зміст формування ціннісного ставлення до людини //Рідна школа. – 2001. – №3. – С. 18-21.

496. Стрельцова В. Куда ведет «Зеленая дверца»? //Семья и школа. – 1996. – №3. – С.8-9.

497. Субтельний О. Україна: історія. – Харків: Еврика-Дефант, 1992. – 351 с.

498. Сухомлинська О.В. Цінності в історії розвитку школи України //Цінності освіти і виховання: Науково-метод. зб. – К.,1997. – С.3-8.

499. Сухомлинский В.А. Избранные произведения: В 5 т.Т.1. – К.: Рад. школа, 1979. – 686 с.

500. Тагин Ф. Школы соцвоса на Украине и перспективы народного образования //Ппуть просвещения. – 1924. – №4. – С.18.

501. Тайлор Э.Б. Первобытная культура. – М.: Политиздат, 1989. – 573с.

502. Тальчук В.О. Соціально-виховна діяльність харківських притулків до 1917 р.: Дипломна робота. – Х.: ХДАК, 1999. – 78 с.

503. Тангель С. Культура и педагогика мира //Общественные перемены и культура мира. – М., 1998. – С.175-285.

504. Таранов П.С. Анатомия мудрости: 120 философов: В 2 т. Т.1. – Симферополь: Таврия, 1996. – 624с.

505. Таранов П.С. Анатомия мудрости: 120 философов: В 2 т.Т.2. – Симферополь: Таврия, 1996. – 623с.

506. Терських Л.О. Культурологічні основи розвитку системи освіти та педагогічної думки на Донеччині в кінці XIX – початку XX ст.: Автореф. дис. …канд. пед.наук: 13.00.01. /Луганський державний пед.ун-т ім.Т.Шевченка. – Луганськ, 2001. –20 с.

507. Технології соціально-педагогічної роботи: Навч. посібник /За заг. ред. проф. А.Й.Капської. – К., 2000. – 372с.

508. Тодоров Л.В. Понятие культуры и построение теории содержания образования //Педагогика. – 1999. – №8. – С.3-11.

509. Тойнби А. Дж. Постижение истории. – М.: Прогресс, 1991. – 736 с.

510. Тойнби А.Дж. Цивилизация перед судом истории. – М.: Айрис-Пресс, 2003. – 592 с.

511. Томарс А. Социология и развитие междисциплинарных областей науки //Беккер Г., Босков А. Современная социологическая теория. – М.: Изд-во иностранной литературы, 1961. – С.565-595.

512. Тормис В., Мери Л. Очерчивая магический круг //Сов. культура. – 1987. – 17 февр.

513. Тоффлер О. «Третья волна». – М.: АСТ, 1999. – 781 с

514. Тоффлер О. Футурошок. – СПб.: Лань, 1997. – 461с.

515. Третьяков В.В. Погляди Платона на проблеми виховання //Рідна школа. – 1993. – №9. – С. 74-75.

516. Трофимова Р.П. Культуролого-экономический словарь. – М.: Академический Проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2003. – 960 с.

517. Трохина О. Воспитательный потенциал дворовых клубов //Социальная педагогика. – 2004. – №1. – С.37-40.

518. Троцко Г.В., Трубавіна І.М., Хлєбніікова Т.К. Українські дитячі та молодіжні громадські організації: навчальний посібник. – Харків, 1999. – 206с.

519. Трубавіна І.М. Завдання соціально-педагогічного супроводу дитячих будинків сімейного типу // Соціальна робота в Україні на початку XXI ст.: Проблеми теорії і практики: Матеріали доповідей на Міжнародній науково-практичній конференції (Київ, 29-31 жовтня 2002 р.): У 2 т. Т.2. – К., 2002. – С.58-63.

520. Трубавіна І.М. Особливості сучасного соціально-педагогічного консультування сім’ї //Гуманістично спрямований виховний процес і становлення особистості (Теоретико-методичні проблеми виховання дітей та учнівської молоді): Зб. наук. праць: У 2 кн. Кн.1.. – К.: ВіРА Інсайт, 2001. – С. 202-209.

521. Трубавіна І.М. Соціально-педагогічна робота з неблагополучною сім’єю. – К.:ДЦССМ, 2002. – 132 с.

522. Трубидина Л.В. Информационный век: Защита от СМИ //Проблемы медиапсихологии – 2. – М.: РИП-холдинг, 2003. – С.59-68.

523. Трубина Л. Толерантная и интолерантная личность: основные черты и отличия //Воспитание школьников. – 2003. – №3. – С.33-34.

524. Труды Первого всероссийского съезда по образованию женщин, организованный Российской Лигой равноправия женщин в г.Петрограде. – Т.1. – СПб.: Изд. Российской Лиги равноправия женщин, 1914. – 324 с.

525. Труды Первого всероссийского съезда по семейному воспитанию. – В 2-х т. – СПб: Изд. Исполн. ком-та съезда, 1914.

526. Тхоржевський Д.О. Україна в контексті світової цивілізації. – К.,1999. – 176с.

527. Тюска В.Б. Аспекти громадянського виховання у підліткових клубах //Теоретико-методичні проблеми виховання дітей та учнівської молоді: Зб. наук. праць: У 2 кн. Кн.2. – К.: Інститут проблем виховання АПН України, 2002. – С.106-114.

528. У истоков воспитания /Педагогическая практика доклассового общества: экспресс-информация; сер. пед. и нар. образ за рубежом /Г.Б.Корнетов. – Вып. 12 (168). – М.,1991. – 17с.

529. Уайт Д. Цілі соціального виховання особистості //Філософська і соціологічна думка. – 1995. – №9-10. – С. 180-193.

530. Уилсон Р.А. Психология єволюции. Как перепрограммировать себя на достижение свободі и бессмертия. – К.: Янус, 1999. – 304с.

531. Українська козацька педагогіка //Основи національного виховання: концептуальні положення (Частина 1). – К., 1993. – С. 60-75.

532. Українська культура: історія і сучасність: Навч. посібник /За ред. С.О.Черепанової. – Львів: Світ, 1999. – 456с.

533. Український педагогічний словник. – К., 1997. – 374 с.

534. Урсул А.Д. Информатизация общества: Введение в социальную информатику: Уч. пособие. – М., 1990. – 181 с.

535. Федорченко В.К. Основні параметри сучасної концепції виховання студентської молоді //Теоретико-методичні проблеми виховання дітей та учнівської молоді: Зб. наук. праць: У 2 кн. Кн.2. – К.: Інститут проблем виховання АПН України, 2002. – С.147-154.

536. Федотов А.Л. Глобалистика: начала науки о современном мире: Курс лекций. – М.: Аспект Пресс, 2002. – 224с.

537. Фесуненко О.Л. Подготовка студентов университета к социально-педагогической деятельности: Автореф. дис… канд.пед.наук. – Одесса, 1992. – 26с.

538. Фесюкова Л.Б. От трёх до семи. – Харьков: ФОЛИО, 1996. – 446с.

539. Филиппова Л.В. Философские основы теории и практики социальной педагогики: Автореф. … д-ра философских наук. – Н.Новгород, 1993. – 41с.

540. Филонов Г.Н. Социальная педагогика: научный статус и прикладные функции //Педагогика. – 1994. – №6. – С.37-43.

541. Филонов Г.Н. Социальная педагогика: сопряжение наук о человеке //Педагогика. – 1996 – №6. – С.35-40.

542. Филонов Г.Н. Социально-педагогическая теория: сущность и тенденции развития //Педагогика. – 1997. – №6. – С.36-42.

543. Филонов Г. Ценностно-целевые ориентации социально-педагогической деятельности //Воспитание школьников. – 2003. – №6. – С.33-36.

544. Филонов Н.Г., Бочарова В.Г. Диалог науки и практики //Социальная работа. – 1997. – №1. – С.3-8.

545. Фихте И.Г. О достоинстве человека //Фихте И.Г. Сочинения: В 2 т.Т.1. – СПб.: ТОО «Мифрил», 1993. – С.437-441.

546. Фихте И.Г. Речи к немецкой нации //Фишер К. История новой философии. – Т.6. Фихте, его жизнь, сочинения и учение. – Кн.4., Гл.7. – Спб.: Изд.Д.Е.Жуковского,1909. – С.630-645.

547. Фрадкин Ф.А. Педология: мифы и действительность. – М.: Знание, 1991. – 80с.

548. Франкл В. Человек в поисках смысла: Пер. с англ. и нем. /Общ. ред. Л.Я.Гозмана и Д.А.Леонтьева; Вст. ст. Д.А.Леонтьева – М.: Прогресс, 1990. – 368с.

549. Фрёбель Ф. Воспитание человека //Фрёбель Ф. Пед. Сочинения. – М.: Книгоизд-во К.И.Тихомирова, 1913. – Т. 1. – 359 с.

550. Фрёбель Ф. Будем жить для своих детей. – М.: Издат. дом «Карапуз», 2001. – 288с.

551. Фромм Э. Душа человека. – М.: Республика, 1992. – 430с.

552. Фромм Э. Иметь или быть? – К.: Ника-Центр, 1998. – 394с.

553. Фромм Э. Человек для себя. – Минск: «Коллегиум», 1992. – 253 с.

554. Фурсенко Т.Ф. Проблема морального виховання та ціннісної зорієнтованості підлітків засобами музики //Теоретико-методичні проблеми виховання дітей та учнівської молоді: Зб. наук. праць. – К.: Інститут проблем виховання АПН України, 2002. – Кн.2. – С.63-71.

555. Хайруліна В.М., Погоріла І.О., Єрмаков І.Г Виховний процес у контексті самореалізації особистості учня //Рідна школа. – 1993. – №1. – С. 43-52.

556. Харченко С.Я. Соціальна педагогіка як розділ педагогічної науки //Соціальна педагогіка: теорія та практика. – 2004. – №1. – С.5-9.

557. Харченко С.Я., Кратинов Н.С., Чиж А.Н., Кратинова В.А. Методология и методы социально-педагогических исследований: Науч., учб.-мтод. Пособие. – Луганск: Альма-матер, 2001. – 212 с.

558. Хейнс У. Мой мир и я. Путь к единению: пособие для учащихся: В 2 т. – М.: Международный фонд образования, 1994.

559. Холл С. Педологія та її відношення до виховання //Мамонтов Я. Хрестоматія сучасних педагогічних течій. – Х.: Держвидав України, 1926. – С.460-471.

560. Хоруженко К.М. Культурология: Энциклопедический словарь. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1997. – 640 с.

561. Хрестоматия по истории зарубежной педагогики /Сост. А.И.Пискунов. – М.: Просвещение, 1981. – 528 с.

562. Хриков Є. Демократична культура особистості: сутність та шляхи формування //Рідна школа. – 2001. – №1. – С.6-8.

563. Хриков Є., Адаменко О. Педагогічна наука в Україні: стан та напрями розвитку //Шлях освіти. – 2003. – №4. – С.2-7.

564. Хроника ВНИК «Школа-микрорайон» //Социальная работа. – 1992. – №1. – С.9,16,49.

565. Цвірова Т.Д. Соціальне виховання дітей та підлітків: історія і сучасність //Гуманістично спрямований виховний процес і становлення особистості (Теоретико-методичні проблеми виховання дітей та учнівської молоді): Зб. наук. праць: У 2 кн. Кн.2. – К.: ВіРА Інсайт, 2001. – С. 255-261.

566. Цінності освіти і виховання: наук.-метод. зб. – К.: АПН України, 1997. – 224 с.

567. Чеботарьова Л.І., Закатнов Д.О. Соціально-педагогічні засади економічного виховання та освіти школярів //Морально-духовний розвиток особистості в сучасних умовах (Теоретико-методичні проблеми виховання дітей та учнівської молоді): Зб. наук. праць: У 2 кн. Кн.2.– К.: Пед. думка, 2000. – С. 197-203.

568. Чепелев В.І. До питання методології педагогіки соціокультурної діяльності у вільний час //Питання культурології: В 2 ч. Ч.1. – К., 1994. С.53-60.

569. Чепіга Я. Єдиний план і метод соціального виховання //Соціальне виховання. – 1922. – №5. – С.5-14.

570. Чередрецька Б. Соціально-педагогічні основи попередження відхилень у поведінці дітей молодшого шкільного віку (Польща): Автореф. дис. … док.пед. наук: 13.00.01. – К., 1997. – 46 с.

571. Чернета С.Ю. Самодіяльні молодіжні об’єднання як фактор формування соціальної активності особистості //Теоретико-методичні проблеми виховання дітей та учнівської молоді: Зб. наук. праць: У 2 кн. Кн.2. – К.: Інститут проблем виховання АПН України, 2002. – С.118-122.

572. Чернецька Ю.І. Особливості соціально-педагогічної роботи з учнями шкіл-інтернатів // Соціальна робота в Україні на початку XXI ст.: Проблеми теорії і практики: Матеріали доповідей на Міжнародній науково-практичній конференції (Київ, 29-31 жовтня 2002 р.): У 2 т. Т.2. – К., 2002.– С.95-101.

573. Чижевський Б.Г. Актуальні проблеми побудови національної системи виховання в умовах державотворчого процесу в Україні //Цінності освіти і виховання: Науково-метод. зб. – К., 1997. – С. 79-83.

574. Чудинова В.П. Литературная социализация детей и подростков: негативные процессы //Социс. – 1992. – №2.

575. Шакуров Р.Х. О месте социальной педагогики среди смежных наук //Профессиональное образование. – 1996. – №4. – С.42-46.

576. Шакурова М.В. Методика и технология работы социального педагога. – М.: Academia, 2002. – 272с.

577. Шаронов В.В. Основы социальной антропологии. – СПб.: Изд-во «Лань»,1997. – 192с.

578. Шацький С.Т. Зміст та метода педагогічної роботи //Мамонтов Я. Хрестоматія сучасних педагогічних течій. – Харків: Держвидав України, 1926. – С. 84-91.

579. Шацкий С.Т. Изучение жизни и участие в ней //Шацкий С.Т. Избр. пед. произведения. – М.: Учпедгиз, 1958. – С.293-300.

580. Шацкий С.Т. Мой педагогический путь //Шацкий С.Т. Избр. пед. произведения. – М.: Учпедгиз, 1958. – С.410-423.

581. Шацкий С.Т. Школа и строительство жизни //Шацкий С.Т. Избр. пед. произведения. – М.: Учпедгиз, 1958. – С.267-293.

582. Шацкий С.Т. Дети работники будущего //Шацкий С.Т. Избр. пед. произведения. – М.: Учпедгиз, 1958. – С.27-80.

583. Швейцер А. Упадок и возрождение культуры //Швейцер А. Благоговение перед жизнью. – М.: Прогресс, 1992. – С.44-82.

584. Шейко В.М. Культура. Цивілізація. Глобалізація (кінець XIX – XXI ст.): Моногр.: В 2 т. Т. 1. – Х.: Основа, 2001. – 520 с.

585. Шейко В.М. Культура. Цивілізація. Глобалізація (кінець XIX – XXI ст.): Моногр.: В 2 т. Т. 2. – Х.: Основа, 2001. – 400 с.

586. Шептенко П.А., Воронина Г.А. Методика и технология работы социального педагога /Под ред. В.А.Сластенина. – М.: Academsa, 2001. – 208 с.

587. Шилз Э. Общество и общества: макросоциологический подход //Американская социология: Перспективы. Проблемы. Методы. – М.: Прогресс, 1972. – С.341-359.

588. Школа и педагогическая мысль средних веков, Возрождения и начала Нового времени: Сб. науч. тр. – М.: АПН СССР,1991. – 285 с.

589. Шмалько Г. Національне виховання як цілісна система //Рідна школа. – 2000. – №7. – С.32-33.

590. Шмидт К. История педагогики, изложенная во всемирно-историческом развитии в органичной связи с культурной жизнью народов. – Т.3. История педагогики от Лютера до Песталоцци. – М., 1880. – 759 с.

591. Шпенглер О. Закат Европы /Авт. вступ. статьи А.П.Дубнов, авт. комментариев Ю.П.Бубенков и А.П.Дубнов. – Новосибирск: ВО «Наука», Сибирская издательская фирма, 1993. – 592 с.

592. Шредер Ю.А. Социокультурные и технико-економические аспекты развития информационной среды //Информатика и культура.– Новосибирск,1990.–С.50-81.

593. Штефан Л.А. Гуманістична спрямованість соціально-педагогічної діяльності з неповнолітніми правопорушниками в Україні (20-30-ті рр. XX ст.) //Гуманістично спрямований виховний процес і становлення особистості (Теоретико-методичні проблеми виховання дітей та учнівської молоді): Зб. наук. праць: У 2 кн. Кн.2. – К.: ВіРА Інсайт, 2001. – С. 229-235.

594. Штефан Л.А. Зміст соціальної роботи на різних етапах розвитку соціально-педагогічної науки (20-90-ті рр. ХХ ст.) //Теоретичні питання освіти та виховання. – К.:Видав. Центр КДЛУ, 2000. – Вип.11. – С.101-104.

595. Штефан Л.А. Напрями соціально-педагогічної роботи з бездоглядними та безпритульними неповнолітніми дітьми в Україні (50-90-ті рр. XX ст.) //Теорія та методика навчання та виховання. – Х.: ОВС, 2002, Вип.9. – С.138-146.

596. Штефан Л.А. Питання морально-духовного виховання особистості в історії соціальної педагогіки (кінець XIX – початок XX ст.) //Морально-духовний розвиток особистості в сучасних умовах (Теоретико-методичні проблеми виховання дітей та учнівської молоді): Зб. наук. праць: У 2 кн. Кн.2. – К.: Пед. думка, 2000. – С. 186-192.

597. Штефан Л.А. Соціально-педагогічна діяльність І.О.Соколянського з дітьми, що мають психофізиологічні особливості //Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту. – Х.: ХДАДм, 2002. – № 6. – С.46-52.

598. Штефан Л.А. Соціально-педагогічна теорія та практика в Україні (20-90-ті рр. XX ст.): Монографія. – Х.: “ТО Ексклюзив”, 2002. – 263с.

599. Штефан Л.А. Становлення та розвиток соціальної педагогіки як науки в Україні (20 – 90-ті рр. XX ст.): Автореф. дис. … д – ра пед.наук: 13.00.01. – Х.: ХДПУ, 2003. – 43 с.

600. Штефан Л.А. Форми і методи діяльності соціального педагога з дітьми, що мають фізичні і розумові вади (20 – 30-ті рр. XX ст.) //Гуманізація навчально-виховного процесу. – Слов’янск: Видав. Центр СДПІ, 2001. – Вип.XIII. – С.30-36.

601. Штинова Г.Н. Сопоставительный анализ различных концепций социальной педагогики //Социально-педагогическая деятельность: проблемы и перспективы: Материалы научно-практической конференции. – Самара, 2002.

602. Шубелка Н.В. Культура як середовище і чинник формування освіти. – К.: Четверта хвиля, 1997. – 28 с.

603. Шубелка Н.В. Трансформація освіти як явища сучасної культури (філософський аналіз): Автореф....канд. філософ. наук. – К.,1998. – 16 с.

604. Шульгин В.Н. Основные вопросы социального воспитания. – М.: Работник просвещения, 1924. – 127 с.

605. Щербак Н.Д. Соціально-педагогічний аспект профілактики жорстокого ставлення до дітей у сім’ї //Соціальна педагогіка: теорія та практика. – 2004. – №1. – С.68-73.

606. Энгельс Ф. Диалектика природы. – М.: Госполитиздат,1949. – 328 с.

607. Эпштейн М. Очередные вопросы социального воспитания. – М.: Работник просвещения,1926. – 32 с.

608. Эриксон Э. Детство и общество. – Спб.: Ленато, АСТ, Фонд «Университетская книга», 1996. – 592 с.

609. Юдина Н.П. Традиция: социокультурные и педагогические аспекты //Педагогика. – 2002. – №8. – С.35-38.

610. Юркевич П. Курс общей педагогики. – М.: Тип. Грачова и К, 1869. – 404 с.

611. Яковлева Л.Л. Развитие индивидуального стиля деятельности как условие инновационной подготовки социального педагога //Нові педтехнології в контексті сучасних концепцій змісту освіти. – Луганск.,1998. – С.246-247.

612. Якуба О.О. Соціологія. – Харків: Константа, 1996. – 191 с..

613. Яркина Т.Ф. Проблемы духовного мира человека на пороге ноосферной эпохи // Педагогики. – 1996. – №2. – С. 40-42.

614. Яркина Т.Ф. Социальная педагогика и социальная работа в контексте мирового сотрудничества. – М.: АСОПиР, 1998 – 62 с.

615. Barth P. Die Geschichte d.Erziehung in soziologischer und geistesgeschichlicher Beleuchtung. – Leipzig: Insel-Verlag, 1911.

616. Bergemann P. Soziale Pädagogik. – Leipzig: Insel-Vertrag, 1900.

617. Budde G. Sozialpädagogik und Individualpädagogik in typischen Vertretern. – Berlin,1913.

618. Fichte I. Reden an die deutsche Nation. – Leipzig: Insel-Vertrag, 1909 J.

619. Kästner G. Sozialpädagogik und Neuidealismus. – Leipzig: Insel-Vertrag,1907.

620. Mollenhauer K. Ein Fuhrung in die Sozialpädagogik. –Weinheim/Berlin, 4 Aufl. Verlag Julius Belta, 1968.

621. Mollenhauer K. Zur Bestimmung von Sozialpädagogik und Sozialarbeit in der Gegenwart (Sammelband). – Weinheim, 1966.

622. Morschner M. Sozialpädagogik und Schule zur Entwicklung ihrer Beziehung. – München/Basel, 1988.

623. Natorp P. Plato’s Staat und Idee der Sozialpädagogik. – Berlin, 1895 J.

624. Report of the working party to reviw the school library service. – Wellington: Nat. libr.,of New Zealand, 1988.

625. Rohrs H. Die Sozialpädagogik und ihre Theorie (Sammelband). – Frankfurt a. M.: Akademische Verlagsgesellschaft,1968.

626. Schmidt J. Soziales Lernen und Sozialverhalten als Mittel der Sozialpädagogik //Archiv für angewandte Sozialpädagogik, 9.Jg. – 1978. – Heft.4.

627. Soziale Arbeit im öffenfliche Raum Soziale Gerechtigkeit in der Gestaltung des Soziale: Fünfter Bundes-kongres Soziale Arbeit 25-27. September 2003 in Kassel. – Kassel, 2003.

628. Timmen W. Deutsche Sozialpädagogen der Gegenwart. – Leipzig: Insel-Vertrag, 1917.

629. Weischenk R.. Didaktik und Metodik für Sozialpädagogen. – Klinhardt: Bad Heilbrünn, 1976.

630. Wolf A. Zur Geschichte der Sozialpädagogik im Rahmen der soziale Entwicklungs. – Auer.: Verlag Donauworth, 1977.

 


[1] Поряд з “соціальністю” мало б аналізуватися поняття “соціальні цінності”, які є складовою частиною духовності – вищого прояву соціалізованості, а отже і соціального виховання. Проте соціальні педагоги його майже не згадують, тому розглянемо це поняття детальніше в підрозділі 1.2.

[2] “Наука – специфічна сфера духовної культури, функцією якої є розробка та теоретична систематизація об’єктивних знань про буття. Це система понять про явища і закони матеріального світу та духовної діяльності людей, що дозволяє передбачати і перетворювати дійсність в інтересах суспільства…”[487,257].

[3] “Соціальна самосвідомість – процес і результат вироблення відносно стійкої усвідомленої системи уявлень суб’єкта соціальних відносин (політ., духовних, економ.) про самого себе в соц.-політ.сфері, на основі якої суб’єкт цілеспрямовано будує соціальні взаємовідносини, соц.зв’язок і соц.дію з ін. суб’єктами і об’єктами соц.життя…”[487,310].

[4] За даних культурологів, наприклад, 300 тис років тому населення Землі дорівнювало приблизно 1 млн. людей, 25 тис. років тому – 3 млн. 340 тис., 6 тис. років тому – 86 млн.500 тис. [516,52].

[5] Тут і далі ми зупиняємося лише на персоналіях, які, на наш погляд, зробили внесок в розвиток саме соціальних якостей людини, системи соціального виховання соціуму. Освіта розглядається як один із засобів вдосконалення соціальності, як підсистема соціального виховання.

[6] “Термін застосовується для характеристики соціального та ідейного руху XV-XVI ст. в європейських країнах, антифеодальним за спрямуванням, …що дозволяло стверджувати нові гуманістичні світоглядні орієнтації”[487,82]

[7] Автори користувалися терміном “виховання”, але, як і античні філософи, фактично мали на увазі саме соціальну його складову, оскільки, переймаючись перспективами соціуму (держави, людства), вони піклувалися саме про розвиток соціальних рис людини, різних груп, нації зусиллями всього суспільства, а не лише освітніх закладів.

* Крах патріархальної родини в умовах індустріалізації, її непристосованість до виховання нової генерації призводили до появи педагогічних концепцій відмирання сімейного виховання, розробки програм переходу на виховання дітей виключно в навчально-виховних закладах. Прогресивні педагоги переконували в необхідності і сімейного, і шкільного виховання, як наприклад, М.М.Рубінштейн у книзі “Суспільне або сімейне виховання? (М.:Задруга,1916. –120 с.)




Поделиться с друзьями:


Дата добавления: 2014-10-31; Просмотров: 379; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!


Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет



studopedia.su - Студопедия (2013 - 2024) год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! Последнее добавление




Генерация страницы за: 0.087 сек.