Тема: Методика організації морального виховання учнів

Лабораторне заняття 1

План

1. Сутність, завдання та зміст громадянського виховання.

2. Законодавчо-нормативне забезпечення та принципи громадянського виховання.

3. Основні напрямки реалізації громадянського виховання в практичній діяльності навчальних закладів.

4. Методика проведення класних зборів, засідання активу класу.

5. Учнівське самоврядування як засіб формування вмінь та навичок реалізації патріотичних почуттів, прав і обов’язків. Моделі систем самоврядування у сучасній школі.

Література

1. Ващенко Г. Виховний ідеал: Підруч. для педагогів, вихованців, молоді і батьків. Т.1. – Полтава: Полт. вісн., 1994. – 199 с.

2. Гонський В. Патріотизм як основа сучасного виховання та ідеології держави: Студії виховання // Рідна школа. -2001. - №2. – С. 9 – 14.

3. Гончаренко С. Український педагогічний словник. – К.: Либідь, 1997.– С. 75.

4. Громовий В. Принципи громадянської освіти // Директор школи. – 2000. - № 45. – С. 4-5.

5. Друзь З.В. Виховні технології в сучасній школі. – КДПУ, 2005. – 256 с.

6. Карпенчук С.Г. Теорія і методика виховання. – К.: Вища школа, 2005. – 343 с.

7. Міщенко Г. Вчимо дітей шанувати свій рід // Освіта України. -1999. - № 29 (№ 40). – С. 5.

8. Сухомлинська О.В. Ідеї громадянськості і школа в Україні // Шлях освіти. – 1999. - №4. – С. 20-25.

9. Чорна К.І. Громадянське виховання - нагальна потреба України // Освіта України. – 2000. - № 51-52. – С.5.

Мета: розкрити сутність ключових понять з морального виховання; опанувати методикою формування моральної культури учнів; надати методичні (практичні) навички щодо проведення диспуту, етичної бесіди.

Інформаційний блок

1. Критерії оцінки моральної культури учнів.

2. Методика формування моральної культури.

3. Методика проведення диспуту, етичної бесіди, дискусії.

Практичний блок

1. Провести етичну бесіду про правила поведінки учнів у: громадському транспорті, театрі, на виставці тощо

2. Обговорити методику проведення диспуту.

3. Провести диспут на одну із запропонованих тем:

1) Які сучасні проблеми сім’ї та шлюбу?

2) Інтелігентна людина. Яка вона?

3) Добро чи зло… Чого у світі більше?

4) Кого можна вважати культурною людиною?

Диспут на тему: Кого можна вважати культурною людиною?

Питання для обговорення

1. Який зміст ти вкладаєш у поняття «культурна людина»?

2. З чого складається культура поведінки людини? Що лежить в її основі?

3. Кого й за що називаємо культурною людиною?

4. Чи можна вважати культурну людину, яка не оволоділа основами знань?

5. Яким «золотим правилом» моральності керується у повсякденному житті культурна людина?

6. Твій ідеал істинно культурної людини? Основні якості і риси її характеру?

Рефлексивний блок

1. Що означає бути морально вихованою людиною?

2. Що є показником високого рівня моральної культури людини?

3. Опишіть виховний ідеал, до якого Ви хотіли б прагнути.

4. У чому Ви бачите кінцеву мету морального виховання? Чим визначається успіх педагогічного впливу на моральну свідомість учня?

5. Від чого залежить рівень моральної культури учня? Чи можна вважати його культурним, якщо він навчається на «відмінно»?

Блок вільного обміну інформацією

1. Що означає бути морально вихованою людиною? Чи задовольнила Вас відповідь на це питання в ході заняття?

2. Які поняття з морального виховання використані під час заняття Ви вважаєте більш повними?

3. Щоб Ви запропонували для підвищення ефективності морального виховання?

Блок самоосвіти

1. Бех І.Д. Моральний розвиток особистості // Рідна школа. – 2004. - №1. – С. 16-18.

2. Білецька І. Вирішення моральних завдань як метод виховання цінності іншої людини // Рідна школа. – 2005. – №1. – С. 15-20.

3. Білоусова В.О., Говорун Т.В., Кисельова Н.Й. Виховання культури поведінки учнів. – К.: Радянська школа, 1986. – 160 с.

4. Бондар Л. Виховання моральних цінностей у школярів // Початкова школа. – 2000. – №12. – С. 45-48.

5. Гіббс Д. Тренінг моральних міркувань // Практична психологія та соціальна робота. – 2004. - №8. – С. 25-30.

6. Друзь З.В. Виховні технології в сучасній школі. – КДПУ, 2005. – 256 с.

7. Зосимовський А. Критерії моральної вихованості // Педагогіка. – 1992. - №11-12. – С. 22-26.

8. Калечиц Т.Н., Кейлина З.А. Внеклассная и внешкольная работа с учащимися. – М.: Просвещение, 1980. – С. 64-83.

9. Кацинська Л.П. Виховний процес в сучасній школі: Методичний посібник. – Рівне, 1997. – 159 с.

10. Коберник І. Моральне виховання – традиції, проблеми, інновації // Рідна школа. – 2002. – №5. – С. 42-44.

11. Этикет в вопросах и ответах // Позакласний час. – 2002. – № 1,2.

Дата добавления: 2014-11-25