Итог урока. Работа над выразительностью чтения произведения

Работа над выразительностью чтения произведения.

Обобщающая беседа по содержанию произведения.

Виды работ: раскрытие идейной направленности текста; раскрытие темы (главной мысли) по опорным вопросам; беседа с целью подготовки к творческой работе по тексту; беседа по опорным вопросам; работа по иллюстрации учебника; работа над основными структурными элементами книжного аппарата; высказывание оценочных суждений; выяснение причинно- следственных связей; обучение технологии логического чтения; выборочное чтение; работа в группах и т.д.

Виды работ: составление партитуры чтения текста на основании осознания идейно-содержательной и эмоционально-образной направленности текста; чтение дополнительных текстов учителем (учащимися); прослушивание фонозаписи произведения; упражнения на интонирование предложений; чтение-драматизация; групповое (индивидуальное) чтение; упражнения на регулировку громкости голоса; тональное чтение; трансформативное чтение; заучивание наизусть; декламация; чтение в лицах и т. д.

7. Применение знаний на основании творческой работы над текстом.

Виды работ: творческий пересказ, рассказ по аналогии; словесное (графическое) рисование; коллективная декламация; чтение - инсценизация; постановка «живых» картинок; составление сценария по прочитанному (в 4 классе); работа над деформированной структурой текста; коммуникативное чтение; уточняющее чтение; составление устной (письменной) аннотации к прочитанным произведениям; продуцирование диалогов; составление монологов от имени главного героя или одного из них по прочитанном

содержанию произведения; составление описаний с элементами рассуждения; работа над лексико - семантическими группами; работа над средствами выразительности текста (определение роли той или другой части речи в описании, повествовании, рассуждении персонажей, событий, поступков...); запись новой мысли (слов, выражений); трансформативное чтение - рассказ и т.д.

Виды работ: установление общих и отличительных особенностей в текстах, которые рассматривались на уроках; беседа - раздумье творческого характера; использование ТСО и перечитывание отдельных частей текста по указанному признаку, решение задач на основании текстов, постановка вопросов к текстам учащимися; ведение словариков ("Золотые зёрна", "Красочные слова") и т.д. Выяснение общих (отличительных) заданий (вопросов) в методическом аппарате учебника к рассмотренным на уроке текстам, запись по опорной схеме основной мысли; анализ книжных иллюстраций, (демонстрационных рисунков) к прочитанным текстам; выяснение позиции учащегося («автора», «художника») текста и т.д.

Дата добавления: 2014-11-16