Методические особенности преподавания теоретической психологии 3 страница

замечено не было?

18. Видите ли вы разницу между понятиями «способности» и
«склонности», а также между качественными характеристика­
ми, которыми наделяют люди того или иного человека: «одарен­
ный», «мудрый», «умный», «эрудированный», «начитанный»,
«образованный», «способный»?

19. Что такое характер? Сравните черты характера, назван­
ные в разных психологических трудах, с нравственными (мо­
ральными) качествами человека (см.: Словарь по этике. — М.,
1983. — С. 443) и сделайте вывод: почему одни и те же понятия
(например, требовательность, трудолюбие, тщеславие, самолю­
бие, гордость, скромность и т. д.) употребляются для обозначе­
ния свойств (черт) характера и моральных качеств личности? С
характером (тем или иным) рождаются люди или характер вос­
питывается при жизни?

Эти три вопроса (№ 17-19) лучше всего обсудить на семинаре, предварительно включив их в состав учебного задания на само­стоятельную работу. Активность дискуссии на семинаре будет гарантирована, потому что обнаружится различное толкование студентами многих известных житейских понятий, а также с их стороны будут попытки объяснить их содержание с научных по­зиций психологии.

20. Что такое темперамент? Какие типы темпераментов рас­сматриваются.в современной психологии и как они связаны с типами нервной системы человека?

Этот вопрос можно адресовать студентам, чтобы они на семи­наре (практическом занятии) ответили на него, пользуясь при­водимой ниже схемой взаимосвязей типов темпераментов с ха­рактеристиками типов нервной системы: по силе (слабости), по уравновешенности (неуравновешенности), по подвижности (инертности).

Дата добавления: 2014-11-16