Методические указания (рекомендации) по выполнению реферата

Методические указания по выполнению письменных работ

Библиографический список

1. Барсенков А.С., Вдовин А.И. История России. 1917-2004. 2-е изд. – М., 2006.

2. Георгиева Н.Г., Георгиев В.А. История России: Учебное пособие для вузов. – М.: ТК Велби. 2006.

3. Дворниченко А.Ю., Кащенко С.Г., Флоринский М.Ф. Отечественная история (до 1917 г.) /Под ред. И.Я Фроянова. – М.: Гардарики, 2002.

4. Деревянко А.А., Шабельникова Н.А. История России: Учебное пособие. – М., 2006.

5. Зуев М.Н. История России: Учебник для вузов. 2-е изд. – М., 2005.

6. История Отечества / Отв. ред. В.Н. Шевелев. – Ростов/Дон, 2002.

7. История России (IX-XX вв.) / Отв. Ред. Я.А. Перехов. – М., 2005.

8. История России с древности до наших дней / М.М. Горинов, А.А. Горский и др. – М., 2006.

9. История России. В 3 томах. /Под ред. Л.В. Милова. – М.: Эксмо, 2007.

10. История России. Учебно-методическое пособие./Под ред. Г.Н. Сердюкова. – М. – Ростов-на-Дону, 2004.

11. История России: С древнейших времен до конца XX века. В 2-х т. / Под ред. А.Н. Сахарова. – М., 2006.

12. История России: Учебное пособие / Под ред. Л.И. Семенниковой. – М. 2008.

13. Каргалов В.В., Савельев Ю.С., Федоров В.А. История России с древнейших времен до 1917 г. – М., 2005.

14. Ключевский В.О. Сочинения. Любое изд.

15. Орлов А.С., В.А. Георгиев и др. История России. – М., 2008.

16. Павленко Н.И., Андреев И.Л., Кобрин В.Б. История России с древнейших времен до 1861 г. – М., 2000.

17. Платонов С.Ф. Лекции по русской истории. Любое изд.

18. Политическая история: Россия – СССР – Российская Федерация. В 2-х т. – М., 1996.

19. Соловьев С.М. Соч. в 18 томах. – М., 1985-1995.

20. Федоров В.А., Моряков В.И., Щетинов. История России с древнейших времен до наших дней: Учебник для вузов. – М.: КноРус. 2006.

Изучение дисциплины Отечественная история предполагает подготовку каждым студентом реферата.

Реферат – это краткое изложение в письменном виде или в форме публичного доклада содержания книги, учения, научной проблемы, результатов научного исследования и т.п.

Объем реферата должен быть 15 – 17 машинописных страниц (на стандартных листах А4, шрифт Times New Roman – 14., 1,5 интервал; поля: левое – 3 см., правое, нижнее и верхнее – 2 см.).

Первая страница реферата – титульный лист, содержащий основные данные о работе и ее авторе: учебное заведение, где обучается студент; кафедра, на которой реферат выполняется; фамилия, инициалы, индекс группы; название темы реферата; фамилия научного руководителя, его ученая степень, ученое звание; название города, год написания реферата.

Вступительная часть реферата, помещаемая перед основным текстом, - введение, которое должно содержать следующие элементы: краткий анализ научных достижений в той области, которой посвящен реферат; общий обзор опубликованных работ, рассматриваемых в реферате; цель работы. Объем введения – одна, максимум полторы страницы. Затем приводится план реферата, излагается его основное содержание в логической последовательности. На последней странице приводится библиографический список. В заключении подводятся итоги работы. Заключение (до одной страницы) может содержать повтор основных тезисов работы, чтобы акцентировать на них внимание читателей (слушателей) или общий вывод, к которому пришел автор реферата

Методические указания (рекомендации) по выполнению домашнего задания

Номер домашнего задания определяется по последней цифре номера Вашей зачетной книжки. Например, если последняя цифра номера зачетки 4, то Вы должны выполнить одно из трех заданий - № 4, 14 или 24. Если последняя цифра номера зачетной книжки 0, то Вы должны выполнить домашнее задание № 10 или 20.

Объем домашнего задания 15-20 машинописных страниц (формат А4, шрифт Times New Roman – 14., 1,5 интервал; поля: левое – 3 см., правое, нижнее и верхнее – 2 см.). Работа должна быть отпечатана или написана аккуратным почерком. На титульном листе указывается название учебного заведения и кафедры, тема домашнего задания, фамилия и инициалы студента, шифр факультета и группы, фамилия и инициалы преподавателя, его ученая степень, звание и должность, год написания домашнего задания.

На первой странице текста указывается тема работы, план (3-4 пункта). Домашнее задание содержит введение, основное содержание, заключение и список литературы. Введение содержит краткий анализ проблемы, общий обзор опубликованных работ, цель работы. Объем введения 1 – 1,5 страницы. Далее излагается в логической последовательности основное содержание домашнего задания. В заключении подводятся итоги работы (повтор основных тезисов работы или общий вывод, к которому пришел автор). Заключение по объему не должно быть больше введения. На последней странице приводится список литературы (5-7 наименований), оформленный в соответствии с ГОСТом. Страницы домашнего задания должны быть пронумерованы.

Варианты домашних заданий.

Домашнее задание № 1

Часть 1. Тема: «Образование Древнерусского государства (IX–нач.XII вв.)»

Раскрывая содержание темы, обратите внимание на следующие моменты:

- когда, как и на какой территории сложилось Древнерусское государство;

- какие точки зрения на возникновение Древнерусского государства существуют в исторической литературе? оцените принятие христианства и его влияние на историческую судьбу России;

- определите характерные черты раннефеодального киевского государства, структуру и функции власти; дайте характеристику социально-экономических отношений, сложившихся в XII в. Какие социальные группы населения существовали в Древнерусском государстве?

Часть 2. Проследите, как шел процесс эволюции политического строя России во второй половине XVII века.

Часть 3. Дайте определение понятия «индустриализации». Какова сущность понятия «индустриализация»? Особенности ее проведения в СССР в 20-40-е годы XX в.?

Домашнее задание № 2

Часть 1. Тема: «Принятие христианства на Руси».

Раскрывая содержание темы, обратите внимание на следующие моменты: религия славянских племен, их нравы и обычаи; причины принятия христианства; религиозный выбор Владимира: легенды и реальность; значение принятия христианства, его влияние на историческую судьбу России.

Часть 2. Назовите территориальные приобретения России в XVII в. и объясните причины такого быстрого и значительного расширения территории.

Часть 3. Сущность понятия «коллективизация». Назовите итоги коллективизации в СССР в 30-е годы XX века.

Домашнее задание № 3

Часть 1. Тема: «Культура, общественная мысль и быт Киевской Руси».

Раскрывая содержание темы, обратите внимание на следующие моменты:

покажите, на каком уровне развития находилась культура в Древнерусском государстве до его «крещения»; раскройте значение принятия христианства для развития культуры; осветите жанры литературы, которые развивались в Киевской Руси; покажите, какие идейные и нравственные принципы утверждались в литературных произведениях; раскройте другие направления развития культуры (каменное строительство, металлообработка, гончарное и ювелирное искусство); покажите характерные черты русского быта (жилье, одежда, развлечения); раскройте роль в развитии и распространении культуры великих князей: Владимира Крестителя, Ярослава Мудрого, Владимира Мономаха.

Часть 2. Проследите, как менялось положение дворянства на протяжении XVIII в. Какой документ окончательно утвердил его главным привилегированным сословием империи?

Часть 3. Раскройте сущность понятия «временнообязанные крестьяне». С какого времени они появились? Что характерно для их положения? Когда было прекращено временнообязанное состояние?

Домашнее задание № 4

Часть 1. Тема: «Внешняя политика русских князей (IX – середина XIII вв.)».

Раскрывая содержание темы, обратите внимание на следующие моменты: раскройте отношения Древнерусского государства с Византией, их особенности. Проанализируйте договоры 911 и 944 годов с Византией и покажите характер отношений между двумя государствами; осветите активную внешнюю политику князей Святослава, Владимира Мономаха; раскройте, чем характеризуется политика Руси в конце XII – первой половине XIII вв. покажите, как началось завоевание Руси татаро-монголами;

расскажите об экспансии Ливонского ордена в Северо-Восточную Русь; покажите борьбу новгородцев со шведами, ливонскими рыцарями, раскройте роль А. Невского в победе над ними.

Часть 2. Раскройте сходство и принципиальные различия во взглядах западников и славянофилов.

Часть 3. Как Вы понимаете сущность двоевластия? Когда такая ситуация существовала в России? Какими событиями двоевластие закончилось?

Домашнее задание № 5

Часть 1. Тема: «Феодальная раздробленность на Руси и ее последствия (XII – XIV вв.)».

Раскрывая содержание темы, обратите внимание на следующие моменты: каковы причины феодальной раздробленности на Руси? Является ли раздробленность закономерным этапом в развитии феодализма? Дайте оценку распада Руси. Каковы положительные и отрицательные последствия феодальной раздробленности? Какие объединительные возможности прослеживаются уже на ранней стадии феодальной раздробленности Руси? Проследите складывание 3-х основных политических центров на Руси в период феодальной раздробленности. Сравните системы управления Новгорода, Галицко-Волжского и Владимиро-Суздальского княжеств;

Раскройте точки зрения по вопросу о влиянии татаро-монгольского ига на последующее развитие Руси.

Часть 2. Сравните проекты реформ М. Сперанского и декабристов. Найдите общее и особенное в этих документах.

Часть 3. Объясните, что такое отруб, хутор? Их отличия? Какая реформа предусматривала их создание?

Домашнее задание № 6

Часть 1. Тема: «Образование русского централизованного государства (XIV – начало XVI вв.)». Раскрывая содержание темы, обратите внимание на следующие моменты: объективные и субъективные факторы возвышения Москвы; Московское княжество при Иване Калите; борьба за Владимирский престол в конце 50-х начале 70-х гг. XIV в. и ее значение; борьба князя Дмитрия с Золотой Ордой; Куликовская битва и ее значение; феодальная война: борьба за власть в Москве, ее итоги; Иван III. Завершение процесса политического объединения земель вокруг Москвы; принятие Судебника – первого свода законов единого централизованного государства; Василий III. Усиление великокняжеской власти.

Часть 2. Когда в России появилась Государственная дума? Составьте таблицу, отражающую партийный состав всех государственных дум, созванных до 1917 года, проанализируйте, как это отражалось на работе Дум.

Часть 3. Когда и почему появилось понятие «перестройка»? Что оно означало? Каковы направления и результаты «перестройки»?

Домашнее задание № 7

Часть 1. Тема: «Иван IV (Грозный) и его эпоха».

Раскрывая содержание темы, обратите внимание на следующие моменты: Избранная Рада и ее реформы; значение реформ 50-х гг. XVII в.; причины падения правительства Избранной Рады; установление опричнины: объективные и субъективные предпосылки, суть, цели; влияние опричнины на становление централизованного государства; последствия опричнины и ее оценка; оценка итогов царствования Ивана Грозного.

Часть 2. Какие из социальных достижений 1953-1964 гг. представляются вам наиболее значимыми? Почему?

Часть 3. Что такое продразверстка? Кем проводилась эта политика и когда? Почему была заменена продналогом?

Домашнее задание № 8

Часть 1. Тема: «Внешняя политика и российская колонизация XVI века».

Раскрывая содержание темы, обратите внимание на следующие моменты: основные внешнеполитические задачи, стоящие перед Россией в XVI веке. Из чего они вытекали?

основные направления внешней политики России; причины и характер российской колонизации; присоединение Казанского и Астраханского ханств. Значение присоединения их к России; Ливонская война (1558-1583 гг.). Ее итоги; освоение Сибири. Значение.

Часть 2. Перечислите мероприятия Александра III в области государственного устройства и местного самоуправления. Сравните их с теми мерами, которые предпринял Александр II в этой области. Как Вы могли бы объяснить и оценить эти шаги?

Часть 3. Сущность политики «холодной войны»? Когда она началась и кто виноват в ее развязывании? Какие точки зрения существуют в литературе по этому вопросу?

Домашнее задание № 9

Часть 1. Тема: «Эволюция политического строя России в XVII веке. Формирование абсолютизма». Раскрывая содержание темы, обратите внимание на следующие моменты:

дайте определение абсолютизма; условия возникновения абсолютизма в Росси. В чем их отличия от Запада? в каких сферах политической жизни России прослеживается переход к абсолютизму? Раскройте подробнее суть изменений. изменение отношений церкви и государства. Церковный раскол.

Часть 2. Проанализируйте общее и особенное в причинах развязывания первой и второй мировой войн. Чем можно объяснить тот факт, что в роли источника военной опасности в обоих случаях выступила Германия?

Часть 3. Что общего и в чем разница понятий «смерд», «холоп», «закуп», «рядович»?

Домашнее задание № 10

Часть 1. Тема: «Эпоха петровских преобразований и ее место в истории России».

Раскрывая содержание темы, обратите внимание на следующие моменты:

предпосылки преобразований; направления петровских реформ. Кратко раскройте наиболее важные; объясните понятие «модернизация». Какой тип модернизации демонстрировала Россия? роль государства в проведении модернизации и последствия этого; влияние Северной войны на преобразования в России; итоги петровских преобразований; оценка деятельности Петра I (западники, славянофилы, дискуссия в современной исторической науке).

Часть 2. Дайте характеристику дискуссии по вопросу об образовании Древнерусского государства, роли варяжского фактора.

Часть 3. В октябре 1964 г. Н.С. Хрущев был обвинен в «субъективизме» и «волюнтаризме». Как Вы понимаете сущность этих понятий? Насколько были справедливы эти обвинения?

Домашнее задание № 11

Часть 1. Тема: «Просвещенный абсолютизм» Екатерины II».

Раскрывая содержание темы, обратите внимание на следующие моменты: какие задачи и насколько успешно решались Екатериной II в первые годы царствования? Суть политики «просвещенного абсолютизма»; состав Уложенной комиссии и его влияние на работу комиссии? основные идеи «Наказа» Екатерины II; дайте оценку деятельности Уложенной комиссии и “Наказа” Екатерины II; как повлияли крестьянская война под предводительством Е. Пугачева и Великая Французская революция на отношение Екатерины II к идеям Просвещения? Какие реформы были проведены после крестьянской войны, какое значение они имели? Оценка деятельности Екатерины II.

Часть 2. Проанализируйте, что представляло собой татаро-монгольское иго. Каковы последствия ига в социально-экономической и политической сферах жизни русского общества?

Часть 3. Как Вы понимаете определение «застойный период», «застой»? Можно ли признать правильной такую оценку применительно к развитию советской экономики 1964-1984 гг.? Почему?

Домашнее задание № 12

Часть 1. Тема: «Внутренняя политика Александра I».

Раскрывая содержание темы, обратите внимание на следующие моменты: дворцовый заговор, приход к власти Александра I; деятельность Негласного комитета, его состав, итоги деятельности почему период 1801-1812 гг. во внутренней политике Александра I вошел в историю как «эра либерализма»? Основные идеи плана государственного преобразования М.М. Сперанского. Судьба этого плана; внутренняя политика Александра I после Отечественной войны 1812 г. Ее оценка.

Часть 2. Чем можно объяснить тот факт, что именно Москва стала центром борьбы за образование централизованного государства? Какие еще существовали центры возможного объединения? В чем были их слабые и сильные стороны?

Часть 3. Что такое «мирное сосуществование»? На каких этапах советского периода истории этот принцип был положен в основу внешней политики СССР?

Домашнее задание № 13

Часть 1. Тема: «Внешняя политика России в первой половине XIX века.».

Раскрывая содержание темы, обратите внимание на следующие моменты: главные направления внешней политики России в первой четверти XIX века; основные задачи европейского направления. Отношения с Францией и Англией, антифранцузские коалиции; Отечественная война 1812 г.: причины, ход; заграничные походы русской армии (1813-1815 гг.). Венский конгресс1815 г. историческое значение и влияние Отечественной войны 1812 г. на общественно-политическое развитие России; восточный вопрос. Причины его обострения в 50-х гг. XIX в.; Крымская война (1853-1856 гг.). Причины, повод, ход и итоги войны.

Часть 2. Что собой представляло белое движение в годы гражданской войны? Дайте характеристику программных установок белых правительств, идеологии, социальной базы.

Часть 3. Как Вы понимаете термин «коренной перелом»? С какими сражениями Великой Отечественной войны он связывается? Почему?

Домашнее задание № 14

Часть 1. Тема: «Движение декабристов». Раскрывая содержание темы, обратите внимание на следующие моменты: возникновения революционной идеологии и тайных революционных организаций в России после войны 1812 года; организации декабристов, их краткая характеристика; проанализируйте и сравните программы декабристов «Русская правда» и «Конституция». Каков был их характер? Дайте оценку выступления декабристов, их места в истории России и освободительного движения.

Часть 2. Каковы, на Ваш взгляд, причины германо-советского сближения в 1939 году? Существовала ли альтернатива этому?

Часть 3. Что такое «кормления»? Когда происходит становление этой системы? Когда и в связи с чем система кормлений была ликвидирована?

Домашнее задание № 15

Часть 1. Тема: «Реформы и контрреформы второй половины XIX века».

Раскрывая содержание темы, обратите внимание на следующие моменты: социально-экономические и политические предпосылки буржуазных реформ 60-70-х гг. XIX в.; подготовка и проведение реформ. Раскрыть суть основных реформ; в чем проявились буржуазные черты реформы 1861 г.? значение реформ, их итоги; какие пережитки крепостничества сохранились в стране и тормозили развитие капитализма в деревне? причины реакции 80-90-х гг. XIX в.; содержание контрреформ, проводившихся в правлении Александра III; последствия контрреформ.

Часть 2. Дайте характеристику политики «военного коммунизма» (экономический механизм, идеология, причины возникновения и последствия).

Часть 3. Объясните понятия «федерация», «конфедерация», «унитарное государство». На каких принципах был образован в 1922 году СССР?

Домашнее задание № 16

Часть 1. Тема: «Идейные течения и общественно-политическое движение в 30-50-х гг. XIX в.». Раскрывая содержание темы, обратите внимание на следующие моменты: взгляды Карамзина Н.М. – теоретика русского консерватизма; теория официальной народности. Ее суть; кружки и тайные общества 20-30-х годов; западники и славянофилы. Сходство и различие в их взглядах; формирование революционно-демократической идеологии. Герцен А.И., Чернышевский Н.Г. Их взгляды на пути развития России; кружок Буташевича-Петрашевского М.В.

Часть 2. В чем, по Вашему мнению, заключались особенности социально-политического развития Галицко-Волынского и Ростово-Суздальского княжеств, Новгородской республики? Чем они объяснялись?

Часть 3. Определите сущность понятия «оттепель». С именем какого государственного деятеля она связана?

Домашнее задание № 17

Часть 1. Тема: «Революционное народничество 60-70-х гг. XIX века».

Раскрывая содержание темы, обратите внимание на следующие моменты: обострение классовой борьбы после отмены крепостного права; подъем революционного движения; идеология народничества; три течения в народничестве и их различия; «хождение в народ» в 70-е годы, его особенности и результаты; кризис народничества. В чем он выразился? «Народная воля» и «Черный передел»: программы, тактика.

Часть 2. Сравните вотчинное и сословное землевладение.

Часть 3. Что собой представляет понятие «ускорение социально-экономического развития страны»? С именем какого политического деятеля связан этот курс? Результаты осуществления этого курса?

Домашнее задание № 18

Часть 1. Тема: «Социально-экономическое развитие России на рубеже веков (конец XIX в. - 1913 г.)».

Раскрывая содержание темы, обратите внимание на следующие моменты:

особенности экономического развития России в конце XIX в., как страны второго эшелона капиталистического развития; реформы С.Ю. Витте. Их значение; вступление России в стадию монополистического капитализма и особенности этого процесса; усиления внимания правительства к аграрному вопросу; аграрная реформа Столыпина П.А.: основные направления, цели; итоги аграрной реформы. Какие точки зрения существуют по этому вопросу?

Часть 2. Каковы, с Вашей точки зрения, были причины, заставившие руководство КПСС пойти на реформирование экономической и политической системы в 1985-1991 гг.? Определите основные этапы и результаты этого процесса.

Часть 3. Дайте определение понятия «Смута», «Смутное время». Какими причинами была вызвана «Смута», когда и чем закончилась?

Домашнее задание № 19

Часть 1. Тема: «Россия в 1917 году».

Раскрывая содержание темы, обратите внимание на следующие моменты: суть двоевластия, установившегося в стране после победы Февральской революции; внутренняя и внешняя политика Временного правительства; альтернатива развития России после Февраля; программные установки, состав, численность и тактика основных политических партий России; кризисы Временного правительства. Чем они были вызваны? конец двоевластия. Изменение тактики большевиков и кадетов; корниловский мятеж и его провал; экономическое и политическое положение страны осенью 1917 года; подготовка партиями большевиков и левых эсеров вооруженного восстания; II Всероссийский съезд Советов. Декрет о мире, декрет о земле; первое Советское правительство, его состав; современные оценки октябрьской революции.

Часть 2. Что такое «дворцовый переворот»? Какой период русской истории называется эпохой дворцовых переворотов? Чем она была вызвана?

Часть 3. Что такое условное землевладение? Когда и почему оно возникает?

Домашнее задание № 20

Часть 1. Тема: «Сущность и направления новой экономической политики (1921-1929 гг.)». Раскрывая содержание темы, обратите внимание на следующие моменты: причины перехода к НЭПу; X съезд РКП(б) и его решение о замене продразверстки продналогом; суть новой экономической политики, ее цели; основные направления этой политики в экономической и политической области; успехи и трудности развития народного хозяйства на путях НЭПа; альтернативные варианты развития НЭПа: (трансформация НЭПа в рыночную модель или дальнейшее сокращение рыночных начал и переход к административным методам). Кто в руководстве ВКП(б) представлял эти альтернативы? Чем Вы можете объяснить победу сталинской альтернативы? социально-экономические итоги НЭПа причины его свертывания.

Часть 2. Сравните программные установки основных политических партий современной России.

Часть 3. Что такое «заповедные лета»? Когда и кем они были введены? Какое значение имели?

Домашнее задание № 21

Часть 1. Тема: «СССР в годы Великой Отечественной войны (1941-1945 гг.)».

Раскрывая содержание темы, обратите внимание на следующие моменты:

начало Великой Отечественной войны: причины, характер; периодизация истории войны;

перестройка экономики на военный лад; создание чрезвычайных органов власти и управления; причины военных неудач Красной Армии в 1941-1942 гг.;

коренной перелом в ходе войны. В чем он состоял? Международное значение Сталинградской и Курской битв; советский тыл в годы войны и его вклад в разгром врага; роль партизанского движения в войне; окончание Великой Отечественной войны; итоги и цена Победы в Великой Отечественной войне.

Часть 2. Сравните реформы С.Ю. Витте и П.А. Столыпина. Что общего и в чем их различие?

Часть 3. Кто такие «старообрядцы»? В чем истоки их конфликта с властями светскими и духовными? Как церковный раскол отразился на развитии общества?

Домашнее задание № 22

Часть 1. Тема: «Советское общество в 1945-1953 гг.».

Раскрывая содержание данной темы, обратите внимание на следующие моменты:

состояние народного хозяйства СССР после окончания Великой Отечественной войны; задачи в области промышленности, сельского хозяйства, поставленные 4-м пятилетним планом; методы, средства восстановления промышленности и сельского хозяйства. Итоги.

нравственно-психологическая атмосфера в советском обществе после войны; нарастание в обществе критического настроя: причины, проявления, последствия; ужесточение политического режима после войны; новый виток репрессий в конце 40-х начале 50-х гг. («ленинградское дело», «дело врачей», борьба с космополитизмом и др. репрессивные акции).

Часть 2. В свое время Н.М. Карамзин подверг резкой критике Ярослава Мудрого за введение удельной системы. Чем Вы можете объяснить такую оценку знаменитого историка?

Часть 3. Объясните понятие «модернизация». Какой тип модернизации демонстрировала Россия при Петре?I.

Домашнее задание № 23

Часть 1. Тема: «СССР в 1953-1964 гг.». Раскрывая содержание данной темы, обратите внимание на следующие моменты: первые попытки реформ: Л.П. Берия, Г.М. Маленков, Н.С. Хрущев; экономическая политика в середине 50-х - первой половине 60-х гг.: цели, методы, противоречия, итоги; причины экономических трудностей начала 60-х гг. и альтернативы нового экономического реформирования; развенчание Сталина и изменение общественного сознания; «оттепель» в развитии литературы и искусства; противоречия в политике властей в отношении культуры; успехи и проблемы в развитии отечественной науки, техники, образования; итоги и уроки «оттепели».

Часть 2. Сравните «Конституцию» Н. Муравьева и «Русскую правду» П. Пестеля. Какая из этих программ более радикальна? Почему?

Часть 3. Что такое абсолютизм? Как шел процесс складывания абсолютизма в России?

Домашнее задание № 24

Часть 1. Тема: «СССР в 1964-1985 гг. От реформ к стагнации».

Раскрывая содержание данной темы, обратите внимание на следующие моменты: экономическая реформа 1965 г. и ее сущность; советская промышленность в 1965-1982 гг.: динамика, проблемы, результаты; сельское хозяйство в 1965-1982 гг.: темпы, особенности и результаты развития; социальное развитие страны: достижения и проблемы; состояние советской экономики в начале 80-х гг. и экономические эксперименты 1983-1984 гг.; экономика СССР в середине 80-х гг.

Часть 2. Проследите основные этапы закрепощения крестьян в России (XV-XVII вв.).

Часть 3. В чем состоит суть политики «просвещенного абсолютизма»? Кто и когда в России проводил эту политику?

Домашнее задание № 25

Часть 1. Тема: «Внешняя политика СССР в 1965-1984 гг.».

Раскрывая содержание данной темы, обратите внимание на следующие моменты: новые тенденции в международных отношениях середины 60-х годов и коррективы советской внешней политики; отношения СССР-Запад: от конфронтации к разрядке международной напряженности;

ситуация в мировой системе социализма во второй половине 60-х гг. и «доктрина Брежнева»; афганская война и крах политики «разрядки»: причины, сущность, последствия;

Часть 2. Проанализируйте, как изменялось положение дворянства России на протяжении XVIII века.

Часть 3. Что такое полюдье?

Домашнее задание № 26

Часть 1. Тема: «Власть и оппозиция в СССР в конце 60-х – первой половине 80-х гг.)».

Раскрывая содержание данной темы, обратите внимание на следующие моменты: «октябрьский переворот» 1964 г.: объективные и субъективные предпосылки; эволюция политической системы СССР в 1964-1984 гг.; складывание в стране духовной оппозиции;

диссидентское движение; Конституция 1977 г. и общество развитого социализма конца 70-х гг.; политическое развитие СССР в 1983-1984 гг.

Часть 2. Каковы были альтернативы политического развития России после февраля 1917 г.? Чем Вы объясните победу большевиков в октябре 1917 г.?

Часть 3. Что такое военные поселения? Когда и с какой целью они были созданы? Как формировались?

Домашнее задание № 27

Часть 1. Тема: «СССР в годы «перестройки» (1985-1991 гг.)».

Раскрывая содержание данной темы, следует обратить внимание на следующие моменты:

экономическое и политическое положение СССР в середине 80-х г.г. стратегия «ускорения социально-экономического развития»; «перестройка»: этапы и результаты; политические преобразования второй половины 80-х гг.; политика «гласности»; возрождение многопартийности: предпосылки и особенности; национальная политика и перемены в межнациональных отношениях; распад СССР, причины и геополитические последствия.

Часть 2. Проанализируйте особенности социально-экономического развития России как страны «второго эшелона» мирового капитализма.

Часть 3. Что такое опричнина? Кем и когда она была введена? Итоги и последствия опричнины.

Домашнее задание № 28

Часть 1. Тема: «Российская федерация на этапе реформ (90-е годы XX века).

Раскрывая содержание данной темы, обратите внимание на следующие моменты: социально-экономические преобразования. Цели, основные направления, этапы и итоги экономической реформы 90-х гг.; политическое развитие страны: становление новой государственности, формирование многопартийности, межнациональные отношения; война в Чечне. внешняя политика: отношения с ближним и дальним зарубежьем.

Часть 2. Проанализируйте, что общего и в чём различия во взглядах М. Бакунина, П. Лаврова и П. Ткачёва.

Часть 3. Что такое меркантилизм? Кем и как эта политика широко внедрялась в России

Дата добавления: 2014-11-20