III. Самоопределение к деятельности

И, Актуализация знаний Орфографическая минутка

I Организационный момент

Ход урока

VII. Подведение итогов урока

• Какие слова называются родственными?

• Чем отличаются родственные слова от слов-синонимов? (Усинонимов нет общей части.)

Что такое корень слова? Что такое однокоренные слова?

Цели: познакомить с понятиями корень, однокоренные слова', рн питать речь; пополнять словарный запас учащихся.

Планируемые результаты: учащиеся научатся находить в сло-них корень и образовывать однокоренные слова, употреблять их и речи; анализировать, делать выводы, сравнивать.

Оборудование: плакат с изображением дерева, карточки со словами.

(Па доске запись.)

Щуплый, чугунный, внучата, кувшин, прощальный, пружина, вы-

|И1ШУ, ДУШИСТЫЙ.

Разделите слова на три группы.

11а какие группы разделите слова? (По орфограммам ЖИ~

иш, ча-щл, чу-щу.)

Разделите лист тетради на три столбика. (Уч итель читает слова. Три ученика работают на обратной сто-I и н к- доски. Дети на местах записывают слова в нужный столбик.) Проверьте, всели правильно записали ребятаудоски. ('оставьте устно предложение, включив в него как можно больше записанных слов.

(11а доске записаны слова.)

Члсоищик, часто, часы, часики, часовой, часть.

Выпишите только однокоренные слова. (Часовщик, часы,

часики, часовой.}

Выделите общую часть родственных слов. (Час-,)

Кто знает, как называется общая часть родственных слов?

(Корень.)

Это тема нашего урока сегодня.

IV. Работа по теме урока

— Откройте учебник, прочитайте тему урока. (Что такое ко­рень слова? Что такое однокоренные слова?} Упр. 84 (с. 61).

— Почему слова так написаны? (Дом-, слон- — это одинаковая часть в словах.}

— Докажите, что в первой группе слова родственные. (Есть общая часть дом-, все слова близки по значению: домик — ма­ленький дом, домище — большой дом-, домишко — небольшой, плохой дом.)

— Докажите, что во второй группе слова родственные. {Ответы детей.)

— Спишите родственные слова. Обозначьте общую часть.

— Прочитайте правило самостоятельно и скажите, как назы­вается общая часть родственных слов. (Корень.)

— Почему корень — главная часть родственных слов? (В ней

заключен общий смысл родственных слов.) (Учитель читает стихотворение.)

Как-то много лет назад Посадили странный сад. Не был сад фруктовым — Был он только словом. Разрастаться стало вскоре Это слово, слово - корень, И плоды нам принесло — Стало много новых слов.

Сейчас мы с вами познакомимся с необыкновенным деревом из этого сада.

(На доске плакат с изображением дерева. В корне дерева на­писано слово лес. Дети читают слова, записанные на карточках, и прикрепляют к кроне дерева те слова, которые являются одно-коренными. Слова на карточках: лесок, лесник, лесовичок, лесть, лесок, лесная, перелесок, лестница.)

Дата добавления: 2014-12-08