Мета й завдання технології. Види рейтингових показників: модульний, семестровий, річний, загальний

Види рейтингових показників: модульний, семестровий, річний, загальний.

Види рейтингу: семестровий, річний, загальний.

Загальний рейтинг – це порядкова позиція студента групи за результатами навчання з усіх навчальних дисциплін (середнє арифметичне річних рейтингових показників) за період навчання.

Рейтинговий (модульний, семестровий, річний, загальний) показник із дисципліни – це числова величина, що дорівнює процентному відношенню суми балів із усіх опорних контрольних зрізів за модуль (семестр, рік, усі роки навчання) до суми максимально можливих балів.

Структурування навчального матеріалу модуля – це процес виокремлення елементів знань (понять, властивостей, аксіом, законів, закономірностей, явищ, фактів тощо) і встановлення взаємозв'язків між ними.

Трансфер кредитів – "перенесення кредитів" у розумінні визнання в закладах країни А, чи в закладах іншої країни Б, де були задокументовані ці кредити.

Угода про навчання – це документ, у якому визначаються права та обов'язки сторін при навчанні за кредитно-модульною технологією, і який укладають студент, прийнятий до вищого навчального закладу з одного боку та вищий навчальний заклад – із іншого.

Якість вищої освіти – відповідність вищої освіти як соціальної системи соціально-економічним потребам, інтересам особи, суспільства й держави, що відображає компетентність, ціннісні орієнтації, соціальну спрямованість і зумовлює здатність задовольняти як особисті духовні й матеріальні потреби, так і потреби суспільства.

Метою впровадження технології є підвищення якості вищої освіти фахівців і забезпечення на цій основі конкурентоспроможності випускників та престижу національної системи освіти в Європейському освітньому просторі.

Основними завданнями КМСОНП є:

- адаптація ідей ECTS до системи вищої освіти України для забезпечення мобільності студентів у процесі навчання та гнучкості підготовки фахівців, ураховуючи швидкозмінні вимоги національного та міжнародного ринків праці;

- забезпечення студентові можливості навчання за індивідуальною варіативною частиною освітньо-професійної програми, що сформована на вимоги замовників і побажання студента і сприяє його саморозвитку й відповідно – підготовці до життя у вільному демократичному суспільстві;

- стимулювання учасників навчального процесу з метою досягнення високої якості вищої освіти;

- унормування порядку надання студенту можливості присвоєння професійних кваліфікацій відповідно до ринку праці.

Дата добавления: 2014-12-10