Образец части введения

Методическая разработка по песне

Учебное пособие

Логистика складирования

ЛР № 020756 от 02.04.98 г.

Редактор Г.С. Одинцова

Подписано в печать ____________ Формат 60x84/16. Бумага писчая.

Печать офсетная. Усл. п.л. 5,1 Уч.-изд. л. 3,7 Тираж 100 экз.

Заказ № _______

————————————————————————————————

680042, г. Хабаровск, ул. Тихоокеанская, 134, ХГАЭП, РИЦ.

«название------------------------ «

(музыка-------------,слова---------)

Выполнила:

Студент(ка) № ____ группы

заочной формы получения образования

ФИО

Минск, 2013

Содержание:

Введение 3

1. Поэтапное разучивание песни в рамках школьного урока

2. Методические рекомендации к работе над песней

Заключение

Список использованной литературы

Приложение

Общие требования к оформлению разработки:

Текст, набранный на компьютере (можно рукописный) шрифт Times New Roman, 14, межстрочный интервал полуторный, каждая глава – с новой страницы. Нотные примеры могут быть аккуратно вклеены на нотной бумаге.

Введение, заключение, список литературы и приложение не нумеруются. Приложение включает ноты анализируемой песни.

Во введении (3-4 страницы) должны быть отражены следующие пункты:

1. О роли и значении хорового пения на современном этапе развития музыкального воспитания в школе; об общеметодических рекомендациях и правилах разучивания песни (из опыта работы хормейстера). Например:

2. Определение возможного места песни на уроках музыки. Например, песня»Дороги» занимает одно из важных мест на уроках музыки в первом полугодии(1-я четверть) при изучении темы «Музыкальный образ».Учащиеся, осознавая значение элементов музыкальной речи в их взаимодействии, постигают правду музыкального образа, единство содержания и формы, соответствие данной формы конкретному содержанию.

3. Определение задач при работе над разучиваемой песней(воспитательные, образовательные, развивающие).Например,

В процессе разучивания песни»---------» решаются следующие задачи:

- воспитательные – воспитание чувства патриотизма и т. д;

- образовательные – изучение особенностей музыкального языка, обучить учащихся звуковедению легато или нон легато, формировать умение правильно пользоваться мягкой атакой на хорошем опертом дыхании, петь прикрытым звуком и т.д;

- развивающие – развитие ладового чувства, развитие ритмического чувства, исполнительских навыков, исходя из эмоционально-образного содержания песни, развитие вокально-хоровых навыков и т.д.

1. Поэтапное разучивание песни в рамках школьного урока должно быть рассчитано на 3 урока.

Урок первый (расписать, каким образом будет происходить знакомство с произведением: содержание беседы о художественном образе, об авторах и т. д.)

Урок второй (разучивание песни с подобранными и выписанными вокально-хоровыми упражнениями; расписать последовательность и содержание этапов разучивания)

Урок третий (расписать исполнительский план песни, ваша оригинальная трактовка.Например, для первой части в исполнительском плане характерна широта, распевность, размеренность. Отклонений от темпа нет. Нюансировка на пиано. Для второй части характерна подвижность. Мягкая подчеркнутость. Ритмичность с выделением сильных долей, но без акцентов. Замедление в конце каждого куплета. Заключение исполняется на гласный звук «а» в первоначальном темпе с постепенным затиханием звучности. Первую часть песни каждого куплета можно исполнять солистом (солистами), вторую – всем классом – хором.

Далее, расписывается содержание работы над художественной выразительностью песни, исполнительские установки)

2. Методические рекомендации к работе над песней включают:

описание возможных, предполагаемых вокально-хоровых трудностей в ходе разучивания песни, с указанием способов их преодоления (с нотными примерами):фразировка, дыхание, дикция,сложности интонирования,особенности звукообразования.

Список литературы включает не менее 15 источников, оформленных в алфавитном порядке (возможны интернет-источники с указанием адресов сайтов).

Примерный список литературы

Дата добавления: 2014-12-16