Тема 10. Вікові особливості розвитку особистості

ЛЕКЦІЯ 10.

Тема 9. Навчання як умова психічного розвитку.

ЛЕКЦІЯ 9.

Тема 8. Група та міжособистісні стосунки

ЛЕКЦІЯ 8.

Тема 7. Діяльність. Особистість.

ЛЕКЦІЯ 7.

Мета: Дати студентам знання про активність як стан і умови існування, розкрити взаємозв’язок активності та діяльності суб’єкта, розкрити психологічний зміст поняття особистості, дати студентам знання про структуру особистості..

Основні поняття: а ктивність, діяльність, дії, операці, потреби, мотиви, цілі, завдання, програма діяльності, інтеріоризація, екстеріоризація, уміння, навички, звички, види діяльності, людина, індивід, особистість, індивідуальність, спрямованість, “Я” особистості, цінності особистості, соціалізація, соціальні ролі, установки, життєвий сценарій

Зміст:

1. Поняття діяльністі в психології. Психо­логічний зміст діяльності.

2. Структура діяльності, основні види діяльності.

3. Поняття «людина», «індивід», «особистість», «індивідуальність». Структура особистості.

4. Становлення особистості.

5. “Я-концепція” та її компоненти.

Мета: Дати знання про роль і значення груп та міжособистісних стосунків у соціальному житті людини. Ознайомити студентів з розвитком міжгрупової взаємодії.

Основні поняття: Група, види груп, формальні, неформальні групи, референтна група, випадкова група, асоціація, корпорація, міжособистісні стосунки, групова згуртованість, конформізм, керівництво і лідерство.

Зміст:

1. Поняття группи в психології. Ознаки та функції групи. Групові ефекти та динамічні процеси в малих групах.
2. Шкільний клас як мала група, психологія групової взаємодії.
3. Соціальні ролі та міжособистісні стосунки. Місце міжособистих стосунків в системі житттєдіяльності людей.
4. Поняття та структура спілкування. Види та функції, засоби та стилі спілкування. Спілкування як взаємодія, типи взаємодії.

Мета: Дати поняття про навчання та учіння як умови та рушійні сили психічного розвитку особистості в онтогенезі.

Основні поняття: навчання, учіння, научіння, функціональні органи людини, зовнішні та внутрішні чинники навчання, мотивація, типи научіння.

Зміст:

1. Поняття розвитку, формування і виховання особистості.

2. Біологічне і соціальне в розвитку особистості.

3. Загальна характеристика процесів навчання.

4. Психологічна сутність научіння та учіння. Поняття сензетивного періоду в теорії розвитку Л.С. Виготського.

5. Навчання як основна умова психічного розвитку.

Мета: Дати студентам знання про особливості психічного розвитку дитини від народження до дошкільного віку.

Основні поняття: розвиток, соціальна ситуація розвитку, провідна діяльність, новоутворення, криза, комплекс пожвавлення, предметно-маніпулятивна гра, безпосередньо-емоційне спілкування, молодший школяр, підліток, юнацький вік, дорослість, біологічний та психологічний вік, задачі та кризи дорослого віку, похилий вік, загальний потенціал людини

Зміст:

1. Психічний розвиток дитини від народження до року. Раннє дитинство.
2. Психологічний розвиток дитини в дошкільний період.
3. Характеристика підліткового віку.
4. Психологічна характеристика юнацького віку.
5. Психологія зрілості.
6. Особливості психології похилого віку.

ЗМІСТ СЕМІНАРСЬКО-ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ

Дата добавления: 2014-12-17