Целевая ориентация образовательного базиса наноиндустрии

IV. Нанодиагностика.

1. Экспресс-методы контроля химического состаава и геометрии нанообъектов.

2. Экспресс -методы регистрации электрических магнитных, тепловых и акустических полей нанообъектов.

V. Наносисгемы (наноустройства).

1. Нанохимические компоненты (сорбенты катализаторы, насосы, реакторы) для высокоэффтивной очистки, избирательного сверхскоростного высокопризводительного синтеза, атомно-молекулярной инженерии.

2. Наноэлектронные компоненты (элементная база) для сверхинтегрированных сверхмощных сверхскоростных систем генерации, хранения передачи и обработки информации.

3. Нанооптическае компоненты (элементная база излучатели, фотоприемники, преобразователи) для энергетически эффективной светотехники, систем сверхскоростной «сверхплотной» высокопомехозащищенной передачи и обработки информации.

4. Микро- и наноинструмент для процессов атомно-молекулярной инженерии.

Реализация в 2004 — 2006 гг. представленного перечня базовых проектов, по-видимому, не решит проблемы широкого промышленного внедрения наноиндустрии, но обеспечит для России следующее:

сохранение и развитие отечественного научного и промышленного потенциалов высоких технологий;

сохранение и развитие кадрового потенциала интеграцию и эффективное использование высококвалифицированных специалистов;

интенсификацию междисциплинарных исследований и разработок, обеспечивающих научно-технические прорывы по ключевым направлениям научно-технического прогресса;

сохранение паритета российской научно-образовательнойкультуры в области высоких технологий с ведущими зарубежными странами.

В рамках рассмотрения образовательного бази­са наноиндустрии в России представим комплект аннотаций программ, которые можно использовать при подготовке кадров, ориентированных на реше­ние задач в области наноиндустрии и, в частности, при реализации образовательного процесса по двух­уровневой системе «бакалавр — магистр».

Целесообразность введения двухуровневой сис­темы подготовки кадров по быстропрогрессирующему направлению «наноиндустрия» обусловлена следующими факторами:

необходимостью гармонизации структуры оте­чественного образовательного процесса по базовым направлениям научно-технического прогресса с концепцией, принятой большинством промышленно развитых стран в рамках Болонской декларации;

объективной ситуацией в развитии данного вы­сокотехнологичного направления, характеризую­щейся стадией накопления знаний, т.е., в первую очередь, становлением «нанонауки»;

отсутствием не только в России, но и за рубе­жом окончательной концепции развития «наноин­дустрии», как промышленного производства, ори­ентированного на вполне определенную номенкла­туру наноматериалов и компонентов наносистемнои техники.

Дата добавления: 2014-11-29