Основные требования, способствующие коррекционно-воспитывающему направлению обучения

Система коррекционных воздействий на учащихся

Направленных на коррекцию недостатков в развитии умственно отсталых детей

Средства коррекционно-воспитательной работы

обучение	труд	игра	Школьный режим
Воспитывающая и развивающая функции	Внеклассная работа
Лечебно-профилактические мероприятия

Схема 15

Объекты приложения усилий,

Сознательность познавательной деятельности учащихся	Видеть и словесно передавать общее в единичном; устанавливать и словесно передавать общее в совокупности предметов и явлений
Уровень развития у них обобщения и абстрагирования	объединять предметы в одну группу по общим признакам и абстрагироваться от объектов, которые их не имеют
переходить от низшего к высшему уровню обобщения
делать обобщения, выводы из конкретных факторов, определять главное в потоке поступающей информации
Тип познавательной деятельности	восприятие и осознание учебного материала; выполнение ручных операций; решение умственных задач
Динамичность познавательных процессов	мера проявления инертности
Уровень самостоятельности	учет количества работы, выполненной учащимися без помощи извне
Обученность	Наличие у учащихся: а) знаний б) умений в) навыков
количество помощи
Обучаемость	количество помощи ("уроков"), необходимых для усвоения изучаемых знаний или способов действий
Учебная работоспособность	нарушение её динамики

Схема 16

Строгое соблюдение единого охранительного педагогического режима в школе и семье	Единство педагогических и медицинских воздействий на воспитуемых	Согласованность воспитательных воздействий на каждого воспитуемого со стороны педагогов, медиков, коллектива учащихся
Соблюдение последовательности и преемственность в коррекционной воспитательной работе

Схема 17

Адаптация содержания обучения к познавательным возможностям учащихся

Наглядность

Замедленность процесса обучения

Повторность в обучении и воспитании

Принцип упражняемости

Индивидуальный и дифференцированный подход к учащимся

Труд как средство коррекции

Игра как средство коррекционной работы

Оздоровление и лечение в системе коррекционно-воспитательной работы

Охранительно-педагогические мероприятия

Общественно-полезная деятельность

Схема 18

Коррекционно-развивающая направленность в обучении.

Подача на каждый урок учебного материала малыми порциями

Максимальная развернутость и расчлененность сложных понятий и действий

Замедленность обучения и частая повторность формируемых действий

Предварение пропедевтикой изучения нового

Руководство действиями учащихся вплоть до совместного выполнения их учителем и учеником др.

Глава 9. ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ ВО ВСПОМОГАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Дата добавления: 2014-11-29