Методы исследования

ПРЕДМЕТ И МЕТОДЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ.

КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ И ИНСТРУМЕНТАЛЬНАЯ МЕТОДОЛОГИЯ.

(т. е. содержательная и формообразующая методология)

Концептуальная (касается теоретических основ) и инструментальная (касается психологических практик) методологии должны находиться в единстве.

КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ МЕТОДОЛОГИЯ включает: принципы, законы и закономерности, категории, понятия, теории, концепции, идеи (т.е. весь теоретический фундамент психологии).

Концептуальная методология выполняет несколько функций:

1) ориентирующая функция (ориентирует направление движения психологии).

2) предсказательная функция (перспективно ли данное направление).

3) классифицирующая функция (выделение разных направлений).

4) оценивающая функция.

ИНСТРУМЕНТАЛЬНАЯ МЕТОДОЛОГИЯ включает: исследовательские принципы, методы и методики исследования, технологию (или психотехнику).

Инструментальная методология направлена прежде всего на оценку практической деятельности. Ее функции:

1. ориентирующая,

2. оценивающая,

3. предсказательная (каков будет результат).

Предмет психологии есть система ее понятий (категорий), теорий, углубляемых ее методами и предельно кратко сформулированных в ее принципах.

Бассин Ф. В.: «Предмет психологии - значимые переживания».

В различных направлениях психологии предмет определяется по разному.

Существовало несколько точек зрения на предмет психологии:

1) «предметом психологии является душа. Душа - это начало и основной объяснительный принцип того, что происходит с человеком». Это донаучное представление.

2) «предметом психологии является душа». Эта точка зрения принадлежит школе ассоцианизма. Сознание объявляется основополагающей категорией и приравнивалось к понятию «психика». Ассоцианисты достаточно детально разработали категорию сознания методом интроспекции.

3) «предметом психологии является поведение». Эта точка зрения принадлежит бихевиористам. Основной причиной этой точки зрения явилось разочарование в интроспективном методе. Бихевиористы считали, что в психологии нужно исследовать только то, что повторяемо, видимо.

В настоящее время исследователи не могут прийти к одной точки зрения.

n наблюдение,

n эксперимент,

n опрос,

n анализ результатов деятельности,

n биографический,

n контент - анализ,

n моделирование,

n сравнительные методы.

Вопрос: насколько полон этот перечень? Могут ли возникнуть новые методы?

Возникает проблема классификации методов исследования (а также методав воздействия).

Г. Пырьов предложил свою классификацию:

1. Наблюдение бывает двух видов:

а) объективное:

- непосредственное (индивидуальное - коллективное; интенсивное - пассивное; клиническое),

- опосредованное (анкеты, вопросники, изучение продуктов деятельности),

б) самонаблюдение:

- непосредственное (словесные отчеты),

- опосредованное (дневники, автобиографии, воспоминания и т.д.).

2. Группа методов моделирования:

- физическое,

- математическое,

- имитационное,

- схематичное,

- кибернетическое моделирование.

3. Группа вспомогательных методов:

- физиологические,

- фармакологические,

- биохимическое,

- графические методы,

Эксперимент делится на:

- лабораторный,

- естественный,

- психолого- педагогический (формирующий и констатирующий).

Дата добавления: 2014-11-28