Лекция №8. Теоретико-множественное описание систем

В каких конкретных формах представлен индивидуальный ментальный опыт?

М.А.Холодная (2002) выделяет три уровня (слоя) опыта, каждый из которых имеет свое назначение:

1) Когнитивный опыт - ментальные структуры, которые обеспечивают хранение, упорядочение и преобразование наличной и пступающей информации, способствуя тем самым воспроизведению в психике познающего субъекта устойчивых, закономерных аспектов его окружения. Их основное назначение - оперативная переработка текущей информации об актуальном воздействии на разных уровнях познавательного отражения.

2) Метакогнитивный опыт - ментальные структуры, позволяющие осуществлять непроизвольную и произвольную регуляцию интеллектуальной деятельности. Их основное назначение - контроль за состоянием индивидуальных интеллектуальных ресурсов, а также за процессами переработки информации.

Б.Шоу говорил, что умный отличается от глупого тем, что умный умеетскрывать свои глупые мысли - это работа метакогнитивных структур.

3) Интенциональный опыт - это ментальные структуры, которые лежат в основе индивидуальных интеллектуальных склонностей. Их основное назначение - формирование субъективных критериев выбора относительно определенной предметной области, направления поиска решения, источников информации и способов ее переработки и т.д.

В свою очередь особенности организации когнитивного, метакогнитивного и интенционального опыта определяют свойства индивидуального интеллекта (т.е. конкретные проявления интеллектуальной деятельности в виде тех или иных интеллектуальных способностей, характеризующих продуктивность и индивидуальное своеобразие интеллектуальной деятельности субъекта).

Соответственно к оценке индивидуального интеллекта следует подходить, одновременно принимая во внимание 4 аспекта его работы (с учетом 4 горизонтальных уровней представленной модели):

· как человек перерабатывает поступающую информацию (І уровень)

· может ли он контролировать работу своего интеллекта (ІІ уровень)

· почему именно так и именно об этом он думает (ІІІ уровень)

· как он использует свой интеллект (IV уровень).

Схема

Нужны ли обществу интеллектуально одаренные люди? Наличие (или отсутствие) этого вопроса в реестре социальных заказов является индикатором уровня культурного и морального здоровья его государственных институтов, а характер ответа - основанием прогноза того, что всех нас ждет в будущем.

[v1] [v1]

Вводятся основные понятия теории систем на теоретико-множественном уровне и устанавливаются взаимосвязи между ними. Система определяется прежде всего как некоторое от­ношение на абстрактных множествах, а затем дается оцени­вание временных и динамических систем как систем на множе­ствах абстрактных функций времени. Для того чтобы иметь возможность определять системы различных типов более кон­кретно, вводятся вспомогательные функции и объекты, такие, как состояние, глобальное состояние, глобальная реакция си­стемы.

Дата добавления: 2014-11-28