Виды ПМПк

Выделяют плановые и внеплановые консилиумы. Соответствующее разделение консилиумного процесса приводится и в Положении о кон- силиуме образовательного учреждения.

Можно сформулировать ряд задач, на которые ориентирована дея- тельность каждого из предлагаемых типов консилиумов. Плановый консилиум решает следующие задачи:

1) определение путей психолого-медико-педагогического сопровож- дения детей;

2) выработка согласованных решений по определению образова- тельного коррекционно-развивающего маршрута и дополнительных программ развивающей или коррекционной работы;

3) динамическая оценка состояния ребенка и коррекция ранее на- меченной программы;

4) решение вопроса об изменении образовательного маршрута, раз-

вивающей и коррекционной работы по завершении обучения (оконча-

нии учебного года).

Как правило, периодичность плановых консилиумов составляет один

раз в полгода.

Внеплановые консилиумы собираются по запросам специалистов (педагога класса, психолога или одного из работающих с ребенком специалистов). Как уже указывалось, поводом для внепланового кон- силиума является отрицательная динамика обучения или развития ре- бенка, негативные особенности поведения и т.п.

Задачами внепланового консилиума являются:

1) решение вопроса о принятии каких-либо необходимых экстрен-

ных мер по выявившимся обстоятельствам (в том числе, каким спе-

циалистом должен быть проконсультирован ребенок в первую очередь);

2) изменение направления ранее проводимой коррекционно-раз- вивающей работы в изменившейся ситуации или в случае ее неэф-

фективности;

3) решение вопроса об изменении образовательного маршрута либо

в рамках деятельности данного образовательного учреждения, либо в

подборе иного типа учебного заведения (повторное прохождение пси-

холого-медико-педагогической комиссии).

Поскольку в задачи консилиума прежде всего входит разработка ин-

дивидуальной программы комплексного сопровождения ребенка, то

форма организации процедуры обследования может быть только инди-

видуальной для каждого специалиста с последующим коллегиальным

обсуждением полученных данных, выработкой соответствующего ре-

шения и комплексных рекомендаций. Такая форма работы полностью совпадает с индивидуально-коллегиальной формой проведения ПМПК.

Состав консилиума образовательного учреждения может различать- ся в зависимости от обсуждаемых проблем: одни специалисты (на- пример, психолог или врач) работают постоянно, другие (педагог клас- са, учитель-логопед, воспитатель ГПД и др.) меняются. Это также на- кладывает определенные условия на их совместную деятельность и

взаимодействие.

Дата добавления: 2014-11-29