Тема: логопедичне обстеження

1. Збір анамнезу.
2. Обстеження зору та фізичного слуху.
3. Результати спостереження за розвитком пізнавальної діяльності та особистості дитинию
4. Обстеження розуміння дитиною зверненого до неї мовлення (імпресивного мовлення):
5. Обстеження експресивного мовлення дитини:

А. Обстеження будови та рухливості артикуляційного апарату.

Б. Обстеження звукової системи мовлення

В. Обстеження активного словника дитини

Г. Обстеження граматичної будови мовлення

4. Індивідуальні мовленнєві карти, їх різновиди. Фіксація результатів

обстеження. (на практичному занятті)

Література

1. Блінова Г.Й. Альбом для обстеження мовлення у дитини: Навчально-методичний посібник: В 2 ч.- К.: Благовіст.2001.-215с.: іл..

2. Корекционно-педагогическая работа в дошкольных учреждениях для детей с нарушениями речи /Под редакцией Ю.Ф. Гаркуши.- М.: ТЦ «Сфера», НИИ Школьных технологий, 2008.- 128с.

3. Логопедия: Учеб. для студ. дефектол. фак. пед. высш. учеб. заведений / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. — 3-є изд., перераб. и доп. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. — 680 с. — (Коррекционная педагогика).

4. Малярчук А.Я. Обстеження мовлення дітей: Дидактичний матеріал. - К.: Літера ЛТД, 2002. - 104с.:іл.

5. Основы логопедии: Учеб. Пособие для студентов пед.ин-тов по спец.

«Педагогика и психология (дошк.)» /Т.Б.Филичева, Н.А. Чевелева, Г.В. Чиркина.– М.: Просвещение, 1989.– 223с.: ил.

6. Основы теории и практики логопедии / Под ред. Левиной Р.Е. М.: Просвещение, 1965. 166с.

6. Поваляева М.А. Справочник логопеда.- Ростов-на-Дону: «Фенікс», 2002. -448с.

7. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников: Кн. Для

логопеда / Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. – 2-еизд.,

перераб.– М.: Просвещение, 1990.– 239с.: ил.

8. Савченко М.А. Методика виправлення вад вимови фонем у дітей.– 3-є

видання, доповнене.– Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2007.– 160с.

9. Теорія і практика сучасної логопедії: Збірник наукових праць: Вип..4.- К.:

Актуальна освіта, 2007.- 166с

10. Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения:

Практикум по логопедии. – М.: «Просвещение», 1989.– 239 с.: ил.

11. Фомічова Л.І. Ознайомлення з оточуючим: Навчальний посібник.– К.:

Благосвіт, 2002.–271 с.: іл.

12. Хватцев М.Е. Логопедия: Пособие для студентов педагогических

институтов и учителей специальных школ.- М.: государственное учебно-

педагогическое издательство министерства просвещения РСФСР, 1959.-

482с.

Логопед має визначити рівень розвитку мовленнєвих навичок, зіставити його з віковими нормативами, з рівнем психічного розвитку, визначити співвідношення дефекту і компенсаторного фону, мовленнєвої і пізнавальної активності.

Необхідний аналіз взаємодії між процесом ов­олодіння| звуковою стороною мовлення|промови|, розвитком лексичного за­пасу| і граматичної будови. Важливо|поважно| визначити співвідношення| розвитку експресивного і імпресивного мовлення|промови| дитини|дитяти|; виявити компенсуючу роль збережених ланок мовленнєвої функції|здібності|; зіставити рівень розвитку мовленнєвих засобів з|із| актуальним їх використанням в процесі спілкуванні.

Логопедичне обстеження включає три основні розділи:

- ретельне вивчення умов виховання і динаміки мовного і загального психічного розвитку, який проводиться на основі бесіди з батьками і аналізу документів про дитину (виписка лікаря, характеристика вихователя і ін.);

- логопедичне і психолого-педагогічне обстеження з докладною реєстрацією вербальної і невербальної діяльності дошкільника;

- аналіз і педагогічна оцінка всіх отриманих даних.

Необхідно, щоб діти із загальним недорозвиненням мови були обстежені дитячим невропатологом або психіатром, а також отоларингологом і офтальмологом. Комплексне, медико-педагогічне обстеження дитини і комплексна медико-педагогічна діагностика психо-мовленнєвого розвитку дозволяють зрозуміти педагогові, з ким і з чим йому належить працювати і чому виникла така проблема.

Логопедичне обстеження направлене на виявлення у дітей сформованості граматичної будови мови, словникового запасу і звуковимови; останнє включає обстеження вимови звуків, складової структури слів і рівня розвитку фонематичних процесів.

При виявленні недорозвитку мовлення у маленьких дітей логопед повинен припускати, що майже завжди є видозмінене, повільне, але спонтанне просування в мовному розвитку. Тому першочергового значення набуває виявлення потенційних можливостей дітей до подальшого оволодіння рідною мовою.

У віці, коли процес розвитку мовлення далеко не завершений (2 року 6 місяців - 5 років), фахівцеві необхідно розмежовувати, що вже повинне бути сформоване в дитячому мовленні, що тільки починає складатися, а яких лексико-граматичних і фонетичних проявів взагалі не слід чекати найближчим часом. Такий аналіз і оцінка мовленнєвої діяльності маленької дитини дає змогу поставити вірний діагноз і скласти корекційну програму для кожної окремої дитини.

Дата добавления: 2014-11-29