Предмет психологии, ее задачи и методы

Дисциплины «Психология».

Компетенции, формируемые в процессе изучения

В результатеосвоения курса студенты должны обладать:

- способностью к восприятию, обобщению, анализу, критической оценке информации, владеть навыками самостоятельной, творческой работы, умением организовать свой труд;

- готовностью к постановке цели и выбору путей ее достижения, критическому анализу своих возможностей, личностному и профессиональному самосовершенствованию, саморазвитию, саморегулированию, самоорганизации, самоконтролю;

- навыками эффективного делового общения, публичных выступлений, переговоров, умением логично, верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;

- готовностью эффективно участвовать в групповой работе на основе знания процессов групповой динамики и принципов формирования команды, исполняя свои обязанности творчески и во взаимодействии с другими членами коллектива;

- способностью принимать участие в разработке управленческих решений и нести ответственность за реализацию этих решений.

Предлагаемое учебное пособие содержит вопросы для подготовки к семинарским занятиям по курсу «Психология», задания для самоконтроля знаний, творческие задания, способствующие более глубокому освоению дисциплины. Его использование в самостоятельной работе обучающихся будет способствовать качественному усвоению учебного материала по дисциплине «Психология», успешной подготовке к сдаче зачета.

Раздел 1. Психология, ее основные категории

«По каким бы дорогам ты ни шел, не найдешь границ души, так глубок ее логос»

Гераклит из Эфеса.

Психология – одна из самых современных, интересных, увлекательных наук. Проблемы души, душевных явлений и процессов, сознания и бессознания всегда интересовали людей, во все века и времена.

В рамках отдельных философских систем сформировались и утвердились многие представления и понятия, описывающие сущность и функции элементов душевной жизни и души в целом. Это принцип единой основы природных и душевных явлений (Демокрит, Б.Спиноза), идея о двойственной природе человека как сознающей и материальной субстанции (Р.Декарт), представление об ассоциативном механизме мышления (Аристотель и др.), учение о воле (А.Шопенгауэр) и многие другие концепции и понятия.

Что же является предметом изучения современной психологии? А.В.Петровский дает следующее определение психологии (греч. psyche -душа, logos - учение, наука): это наука о закономерностях развития и функционирования психики человека как особой формы жизнедеятельности.

Термином «психика» в психологии обозначают все феномены внутренней, духовной, душевной жизни человека, проявляющиеся в его сознании или поведении. Рассмотрим научное определение психики.

Психика - системное свойство высокоорганизованной материи, заключающееся в активном отражении субъектом объективного мира, в построении им неотчуждаемой от него картины этого мира и саморегуляции на этой основе своего поведения и деятельности.

Итак, психика – это не материя, а ее свойство. Свойство материального объекта проявляется только при его взаимодействии с другими объектами. Психика – это системное свойство высокоорганизованной материи. По мнению Б.Ф. Ломова, первый уровень этой системы – уровень живой материи, клетки. Второй, более высокий уровень – это нервная система, которая включает в себя первый уровень. Третий уровень психики – надорганизменный, социальный уровень живой материи.

Основное свойство психики – активное отражение окружающей действительности, построение образа окружающего мира. Каковы особенности этого отражения? Предметы внешнего мира действуют на органы чувств и отражаются в сознании человека в виде образов этих предметов. Это познание индивидуально, оно зависит от опыта, возраста и воспитания. То есть психика есть субъективное отражение объективного мира в его связях и отношениях, субъективный образ объективного мира. Это психические образы, потребности, мотивы, воля, эмоции, сама личность человека.

Учеными выделеныиндивидуальные (внешние и внутренние) и групповые (внешние и внутренние) с войства психики и ее особенности: Отражение мозгом реальной действительности проявляется у человека в трех видах психических явлений:

* психические процессы – процессы, которые происходят в психике человека (ощущение, восприятие, внимание, память, мышление, речь, воображение, эмоции, чувства, воля). По мнению психолога А.В. Петровского, психическое существует прежде всего как процесс, живой, пластичный, непрерывный, никогда изначально полностью не заданный, формирующийся и развивающийся, порождающий те или иные продукты или результаты (психические состояния и образы, понятия, чувства, решения задачи и т.д.);

* психические состояния – состояние человека в данный момент времени (сосредоточенности или рассеянности, спокойствия или раздражительности, восторга или сочувствия, творческого подъема или апатии, уверенности или сомнения, бодрости или подавленности, работоспособности или усталости, хорошего или плохого настроения и др.). Это понятие предполагает выделение в психике индивида относительно статического момента, подчеркивающего динамические моменты психики;

* психические свойства личности - устойчивые проявления психики индивида, закрепленные и повторяющиеся в структуре личности (темперамент; черты характера, например, общительность, настойчивость, эмоциональность, способности; а также интересы, убеждения, склонности, знания, умения, навыки и привычки).

Вышеперечисленные психические явления легко могут переходить одни в другие, так как взаимосвязаны. Так, психические процессы и свойства темперамента предопределяют то или иное психическое состояние, а состояние человека (к примеру, раздраженность), часто проявляясь, может стать чертой характера личности человека (раздражительность). Психическое состояние может также обуславливать то или иное протекание психических процессов. Например, состояние бодрости и активности обостряет внимание, подавленность и пассивность ведут к рассеянности, невнимательности. Вместе с тем психические процессы могут включаться один в другой: ощущение возбуждает внимание и мышление, восприятие сопровождается представлениями воображения, эмоции могут вызывать или подавлять произвольную (волевую) активность человека, познавательную деятельность.

Психические процессы, свойства и состояния человека, общение и деятельность тесно связаны друг с другом и составляют единое целое, называемое жизнедеятельностью человека. Изучая психологию и поведение людей, ученые пытаются дать им объяснение, с одной стороны, с учетом влияния биологических факторов, с другой – с влиянием законов общества, социума, в котором живет человек.

Таким образом, объектом психологии является человек и группы людей. Предметом психологии являются факты психической жизни, механизмы и закономерности психики человека и формирование психологических особенностей его личности как субъекта деятельности и общения.

Психология изучает закономерные связи субъекта с природным и социокультурным миром, запечатленные в системе чувственных и умственных образов этого мира, мотивов, побуждающих действовать, а также в самих действиях, переживаниях своих отношений к другим людям и самому себе, в свойствах личности как ядра этой системы.

Психология имеет свои научные принципы, которые лежат в основе научных исследований, концепций и теорий.

Принципы отечественной психологии:

- принцип системности (рассмотрение психических явлений и процессов в системе, в соответствии с их местом в структуре целой психики: психические процессы, психические состояния и свойства);

- принцип детерминизма (детерминация, то есть причинная обусловленность, лежит в основе развития, возникновения новых объектов, явлений и их свойств, в том числе психики);

- принцип единства сознания и деятельности (сознание образует внутренний план деятельности человека, развитие сознания происходит в процессе деятельности и общения);

- принцип развития личности в процессе деятельности и общения (при изучении психических явлений необходимо учитывать особенности их возникновения, формирования и непрерывного развитии, как процесс и результат деятельности и общения).

Основные задачи психологии:

· изучение механизмов, закономерностей и качественных особенностей проявления и развития психических процессов, состояний и свойств отражательной деятельности мозга, изучение природы и условий формирования психических особенностей личности на разных этапах ее возрастного развития, определение оптимальных условий, форм и методов обучения и воспитания;

· разработка теоретической основы практики психологической службы;

· использование научных знаний в повышении эффективности отраслей практики, на пересечении с которыми находятся уже оформившиеся науки и отрасли (например, инженерная психология, педагогическая психология) и др.

Дата добавления: 2014-11-29