Перший ряд Другий ряд

лялька — грати гребінь — земля

курка — яйце жук — крісло

ножиці — різати компас — клей

кінь — сани дзвіночок — стріла

книга — вчитель лійка — трамвай

метелик — муха синиця — сестра

щітка — зуби мухомор — диван

барабан — музикант гребінець — вітер

сніг — зима графин — брати

півень — кричати черевики — самовар

чорнило — зошит сірник — вівця

корова — молоко терка — море

паровоз — їхати капелюх — бджола

груша — компот риба — пожежа

лампа — вечір пилка — яєчня

Хід виконання завдання. Експериментатор читає досліджу­ваному пари слів першого ряду (інтервал між парою — 5 секунд). Після 10-секундної перерви експериментатор читає ліві слова цього ж ряду (з інтервалом в 10 секунд), а досліджуваний записує слова правої частини ряду, які він запам'ятав.

Аналогічна робота проводиться зі словами другого ряду.

Обробка даних виконаного завдання. Результати досліду записуються в таблицю:

Обсяг логічної пам'яті	Обсяг механічної пам'яті
Кількість слів першого ряду (а1)	Кількість слів, що запам'ята­лися (b1)	Коефіцієнт логічної пам'яті (c1=b1:a1)	Кількість слів другого ряду (а2)	Кількість слів, що запам'ята­лися (b2)	Коефіцієнт механічної пам'яті (с2 = b 2: а2)

Порівняти дані піддослідних,зробити висновок. За результатами проведеного дослідження оформити звіт (8 балів)

VІІІ. Виконайте ЛАБОРАТОРНУ РОБОТУ №2 «Мимовільне запам'ятовування»

Мета завдання: вивчення мимовільного запам'ятовування слів, що мають емоційне забарвлення, і нейтральних слів.

Необхідний матеріал: ряд слів: морок, мелодія, модний, сму­ток, страх, творчість, ритм, тривога, гнів, захват, крик, гра, біль, заздрість, тьмяний, фасон, замок, вовна, ґудзик, зачіска, площина, скло, пальто, береза, берег, пісок, шарф, пляма.

Хід виконання завдання. Досліджуваний ділить чистий лист паперу на 2 частини по вертикалі. Потім він прослуховує слова і записує їх у такий спосіб: ліворуч пише слова, що, на його думку, мають емоційне забарвлення, праворуч — нейтральні слова. Вико­ристаний лист паперу відкладається.

Після цього на чистому листі, розділивши його на 2 частини, досліджуваний відтворює слова, дотримуючись своєї думки про поділ слів на емоційні і неемоційні.

Опрацювання даних виконаного завдання. Підраховується записана кількість слів на першому і другому аркушах (емоційні і неемоційні слова підраховуються окремо). Потім складається співвідношення (для кожної групи слів окремо) між кількістю правильно відтворених слів і загальною кількістю слів кожної групи. Звичайно дріб для емоційних слів повинен бути більшим, ніж для нейтральних. За результатами проведеного дослідження оформити звіт (6 балів)

ІХ. Виконайте ЛАБОРАТОРНУ РОБОТУ № 3 «Визначення домінуючого типу пам'яті»

Мета завдання: виявлення домінуючого типу пам'яті методом відтворення слів, сприйнятих різними аналізаторами.

Необхідний матеріал: чотири ряди слів, записаних на окре­мих картках.

1 (для запам'ятовування на слух) — дирижабль, лампа, яблуко, олівець, гроза, качка, обруч, млин, папуга, листок;

2 (для запам'ятовування при зоровому сприйнятті) — літак, чайник, метелик, ноги, хомут, колода, свічка, тачка, журнал, малина;

3 (для запам'ятовування при моторно-слуховому сприй­нятті) — пароплав, собака, парта, чоботи, сковорідка, калач, гай, гриб, жарт, комір;

4 (для запам'ятовування при комбінованому сприйнятті) — вовк, діжка, ковзани, самовар, пилка, весло, загадка, каптан, про­гулянка, книга.

Дата добавления: 2014-11-29