Модульна структура

Кожен із змістових модулів включає в себе від двох до п’яти навчальних елементів. Кожен навчальний елемент розпочинається з вказівки тем, які вивчаються, сформульованих у формі запитань. Дальше приводиться короткий вступний епізод, який знайомить вас з темою, висвітлений у змістовому модулі, описуючи питання або проблему з якими стикається. На початку змістового модулю подано міні-вказівник, в якому перераховані основні???? – свого роду мапа для читача. Питання, які вивчатимуться, вступний епізод і міні-вказівник, пояснюють, що вас чекає в змістовому модулі.

Як правило в кожному навчальному елементі розглядається три-шість основних тем, які перераховані в міні-показнику. Крім того, кожен навчальний елемент у змістових модулях включає в себе спеціальну рубрику, яка розширює або висвітлює тему. Вашій увазі представлено різні рубрики: кожну з яких можна впізнати по відповідному символу.

Два інші елементи мають допомогти вам сфокусувати увагу на головних елементах тексту. По-перше, кожного разу, коли в тексті вперше появляється який-небудь ключовий термін, він подається жирним курсивом, а визначення виділяється жирним шрифтом. Це має забезпечити вам пошук і запам’ятовування ключових елементів. По-друге, частина сторінок в книзі містить речення набрані курсивом і відокремлені від основного тексту лініями. Це зроблено для узагальнення ключових понять, висвітлених в сусідніх абзацах. Коли ви побачите одне із таких речень, затримайте на ньому свою увагу, оскільки в ньому заключна якась важлива ідея; повторення цих речень в подальшому допоможе вам підготуватися до екзамену.

Кожен змістовий модуль завершується запитаннями, які розміщенні під заголовком «перевірте свої знання», які допоможуть вам повторити основні ідей змістового модулю. Нижче для прикладу представлено два типи запитань- які вимагають знаходження пропущених слів і запитань на критичне мислення. Якщо ви можете відповісти на запитання, то ви на шляху до оволодіння матеріалом змістового модуля. Однак не надійтеся виключно на ці запитання, коли будете готуватися до екзамену. Вони слугують для швидкої перевірки вашого розуміння, а не для всебічної оцінки ваших знань.

Наприкінці кожного змістового модуля дано допоміжні матеріали, які полегшують вивчення.. В «Загальному огляді» подана головна ідея кожного змістового модуля, а потім показано, як ці ідеї пов’язані з розвитком теми, яка вивчається. В рубріці «Перевірте самі» запропоновано деякі прості види діяльності із самостійного дослідження педагогіки вищої школи. В «Літературі» і «Дивіться в Інтернеті» вказані книги і сайти Інтернету, які допоможуть вам узнати більше про педагогіку вищої школи і її розвитку. В «Ключових термінах» подано всі важливі терміни, які подано у змістовому модулі, і сторінка, де визначено кожен термін. Завершує змістовий модуль рубрика «Резюме», організована у вигляді навчальних елементів і основних заголовків рекомендуємо скористатися цим допоміжними матеріалами, коли ви будете працювати з навчальним посібником

Багаторічний досвід роботи з навчальними посібниками, дають змогу сформулювати такі рекомендації.

Під час читання посібника обдумуйте прочитане. Робіть коротку зупинку після кожних декількох абзаців. Намагайтесь узагальнити своїми словами головні ідеї. Читайте активно – вникайте в те, що читаєте.

Дотримуйтесь правила читання-узагальнення-роздуми, поки не завершите змістовий модуль. Потім дайте відповідь на запитання рубрики «Перевірти ваші знання», щоби визначити, наскільки добре ви засвоїли прочитане. Якщо ви притримувались щойно названого правила, працюючи зі змістовим модулем, та маєте відповісти на більшість питань. Наступного разу, коли ви опрацьовувати матеріал вдруге – бажано наступного дня, - розпочати із загального огляду другого змістового модуля, а потім енергійно беріться на нього дотримуючись циклу читання- узагальнення-роздуми. Повторяйте дану процедуру під час опрацювання всіх змістових модулів.

Після того як закінчите останній змістовий модуль, почекайте день або два, а потім перегляньте ще раз кожен змістовий модуль, звертаючи особливу увагу пропозиціям по врізках, термінам, виділених жирним шрифтом, і питанням «Перевірте ваші знання». Крім того, використовуйте допоміжний матеріал в кінці змістового модуля, полегшуючи собі інтегрування ідей, які містяться у змістовому модулі.

При такому підході, щоб опанувати кожен змістовий модуль, вам потрібно декілька 45-хвилинних занять. Не намагайтеся охопити весь змістовий модуль за одне заняття. Ваше вивчення буде ефективним, якщо заняття організуєте як систематичне повторення знайомого матеріалу, і ознайомлення з відносно невеликим об’ємом нового матеріалу

Змістовий модуль 1

ОСНОВИ ПЕДАГОГІКИ ВИЩОЇ ШКОЛИ

КОРОТКИЙ ВИКЛАД ЗМІСТОВОГО МОДУЛЮ 1

Навчальний елемент 1.1. ПЕДАГОГІКА ВИЩОЇ ШКОЛИ ЯК САМОСТІЙНА ГАЛУЗЬ ПЕДАГОГІЧНОГО ЗНАННЯ

Навчальний елемент 1.2. МЕТОДОЛОГІЧНІ АСПЕКТИ ПЕДАГОГІКИ ВИЩОЇ ШКОЛИ

Навчальний елемент 1.3. ОСНОВИ НАУКОВОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ДОСЛІДЖЕННЯ

Педагогіка вищої школи, одним із провідних завдань якої є формування особистості науковця, викладача вищого навчального закладу, постає відносно молодою галуззю наукових знань, яка вивчає закони і закономірності управління педагогічним процесом у вищому навчальному закладі, що покликаний відповідати кінцевій меті цієї педагогічної системи. Навчально-виховний процес у вищому навчальному закладі суттєво відрізняється від шкільного своєю орієнтацією на оволодіння методами самостійної навчальної і науково-дослідної роботи, переходом освіти в самоосвіту, а також самостійністю регуляції студентами своєї поведінки та наявністю системи ціннісних відносин, що вже склалися.?????? В цьому змістовому модулі ми прослідкуємо шлях становлення цієї захоплюючої сфери знань, знайомлячись з наукою про розвиток педагогіки вищої школи – багатогалузевою дисципліною, яка вивчає всі аспекти навчання в виховання дорослої людини. З позицій власного досвіду ви зможете

В першому змістовому модулі доведемо, що педагогіка вищої школи є самостійною галуззю педагогічного знання, розкриємо її методологічні аспекти, з’ясуємо основи науково педагогічного дослідження. У першому навчальному елементі ми покажемо процес становлення педагогіки вищої школи, доведемо що вона є самостійною галуззю педагогічного знання, дамо її визначення, сформуємо предмет і об’єкт, визначимо місце в системі педагогічних наук, визначимо категорії та з’ясуємо зв’язок педагогіки вищої школи з іншими науками та її основні завдання

Навчальний елемент 1.1

ПЕДАГОГІКА ВИЩОЇ ШКОЛИ
ЯК САМОСТІЙНА ГАЛУЗЬ ПЕДАГОГІЧНОГО ЗНАННЯ

1. 1. 1. Передісторія виникнення педагогіки вищої школи

1. 1. 2. Поняття педагогіки вищої школи

1. 1. 3. Об’єкт і предмет педагогіки вищої школи

1. 1. 4. Педагогіка вищої школи в структурі педагогічних наук

1. 1 5. Основні категорії педагогіка вищої школи

1. 1. 6. Завдання, функції педагогіки вищої школи

Дата добавления: 2014-11-29