КАТЕГОРИИ: Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748) |
До завдання №3
До завдання №2 До завдання №1 Рекомендації до виконання самостійної роботи Самостійна робота №2 Тема: "Педагогічна майстерність і особистість учителя" Завдання: 1. Вибрати та проаналізувати з "Педагогічної поеми" А.С. Макаренка ситуацію, яка, на ваш погляд, найбільше виявила педагогічну майстерність видатного вихователя. 2. Підготуватися до моделювання ситуації: самопрезентація вчителя під час першої зустрічі з класом. 3. Підготувати щоденник професійного становлення. 4. Виконайте завдання щодо зовнішнього вигляду викладача. Проаналізуйте ситуацію відповідно до питань: - Як педагог аналізує ситуацію, що склалася? Які об’єктивні умови він враховує? - Яку педагогічну задачу розв’язував у цій ситуації А.С.Макаренко? - Яку ситуацію створює педагог для досягнення визначеної мети? - Чи можна назвати діяльність педагога в описаній ситуації мета-діяльністю? - Які риси особистості А.С.Макаренка як педагога-майстра виявилися в наведеній ситуації? Кроки виконання: 1. Ознайомтеся з вимогами до зовнішнього вигляду учителя за книжкою Б. Буяльського "Поезія усного слова". Розробити на підставі цих вимог програму вдосконалення власного зовнішнього вигляду (ходи, постави, поз, жестів) як засобу посилення емоційно-естетичного впливу в публічному спілкуванні. 2. Ознайомитися зі вправами, поданими у навчальному посібнику "Основы педагогического мастерства". Вибрати ті, що дадуть Вам змогу вдосконалити володіння зовнішнім виглядом як інструментом впливу. 3. Ознайомитися з критеріями "правильного одягу", розробленими в теорії менеджменту (М.Вудкок, Д.Френсис), – відповідності ситуації, практичності, охайності, органічності.
4. Продумати особливості свого зовнішнього вигляду, мовлення, організації простору класу. 5. Психологічно налаштувати себе на бажану емоційну хвилю спілкування. 6. Проаналізувати ефективність цих засобів у встановленні контакту з аудиторією, створенні передумов для майбутнього діалогу з нею. Заповніть щоденник професійного становлення за такою моделлю:
У першу графу з поданого нижче переліку записуються якості та вміння особистості. 1. Культура зовнішнього вигляду: а) постава: пряма; вміння сидіти прямо; підтягнутість, зібраність; б) одяг: охайність; гармонія кольорів; відповідність одягу вікові, особливостям занять і роботі; відповідність моді, почуття міри у використанні прикрас; в) грим (помірність); г) зачіска (охайність); д) міміка: вираз обличчя доброзичливий, спокійний; погляд під час спілкування спрямовано на співрозмовника; емоційна виразність; відповідність виразу обличчя характерові мовлення; е) пантоміміка: жести природні; хода пружна, ритмічна, легка; рухи гнучкі, невимушені; стриманість у рухах, відсутність зайвих рухів; уміння безшумно вставати й сідати. 2. Культура педагогічного спілкування: а) дотримання спокійного та доброзичливого тону в спілкуванні: уміння слухати співрозмовника; уміння ставити запитання; уміння аналізувати виступ; уміння першому встановлювати контакт з іншою людиною; уміння розуміти іншу людину; уміння імпровізувати в ситуації спілкування; б) прагнення до встановлення зорового контакту: уміння бачити та розуміти реакцію слухачів;
в) зацікавлення виступом, розповіддю, повідомленням: зовнішній вигляд виражає готовність та бажання спілкуватися; уміння передавати своє ставлення до того, що повідомляється; уміння передавати повідомлення, не користуючись конспектом. 3. Саморегуляція: а) уміння знімати зайве напруження, хвилювання; б) уміння мобілізувати робоче самопочуття; в) уміння стримувати себе у стресових ситуаціях; г) уміння створювати потрібний настрій. 4. Культура мовлення: а) граматична правильність мовлення; б) виразність мовлення; в) лексичне багатство; г) техніка мовлення. Після заповнення першої графи у другій проставте оцінку рівня сформованості в себе елементів педагогічної майстерності за п’ятибальною системою.
Дата добавления: 2014-11-29; Просмотров: 530; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы! Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет |