Конкурс педагогічної майстерності

(моделювання фрагментів уроку, моделювання ситуацій уроку, моделювання психолого-педагогічної ситуації)

Проведення конкурсу сприяє синтезу, інтеграції набутого, є нагода ще раз повернутись до вивченого, більшою мірою на рівні самоаналізу й самооцінки педагогічної діяльності.

Оцінює роботу студентів журі. До нього входять викладач, який працює з групою впродовж усього курсу навчання, викладачі та студенти з інших груп, запрошені вчителі. Виступи студентів записують на відеоплівку для використання на заняттях.

Журі разом зі студентами обговорює результати конкурсу, висловлює побажання щодо вдосконалення педагогічної майстерності.

І. Конкурс: Педагогічна розминка.

Про що йдеться? (на столах – сигнальні картки)

Кому належать мудрі вислови?

Критерії:

- точність відповідей.

ІІ. Конкурс: Аукціон творчих ідей.

Перевірити знання основних педагогічних понять та змісту робіт класиків педагогічної думки (працюють творчі групи). Кожна група одержує педагогічну проблему і розв’язує її. Оцінюється участь у обговоренні, уміння знаходити спільну мову, як адаптуватися у групі, активність, творчість.

Критерії:

- активність у обговоренні ідей;

- уміння знаходити спільну мову;

- уміння швидко адаптуватися;

- творчість;

- організованість.

ІІІ. Конкурс: Муза педагогіки.

Якою ви її бачите? (малюнок, вірш, танок, схема, демонстрування сценки тощо)

Захист проекту – вільний.

Критерії:

- оригінальність;

- творчість;

- емоційність;

- артистичність.

IV. Конкурс: Педагогічна алхімія.

Скласти рецепт відповідно завдання. (Наприклад: вічної молодості вчителя; як стати вчителем)

Критерії:

- оригінальність;

- точність рецепту використання афоризмів;

- літературна мова.

V. Конкурс: Педагогічна казка.

Продемонструвати артистичність, винахідливість. Учасникам пропонується скласти нову казку або переробити існуючу на педагогічний лад.

Критерії:

- артистичність;

- доречність міміки та пантоміміки;

- влучність втілення в образ;

- оригінальність, творчість;

- уміння працювати у мікрогрупах.

VI. Конкурс: моделювання фрагментів уроку, моделювання ситуацій уроку, моделювання психолого-педагогічної ситуації.

Тема, етап уроку – за вибором студентів.

Студенти захищатимуть певну педагогічну ідею, спільно опрацьовуючи літературу, обговорюючи головні питання аналізу, розробляючи сценарій та режисуру виступу.

Роботу студентів оцінюють за критеріями:

- цілеспрямованість діяльності;

- її орієнтація на діалогічну взаємодію зі слухачами;

- доцільність засобів встановлення контакту, розвитку пізнавальної активності учнів;

- культура та естетична виразність мовлення, зовнішнього вигляду, поведінки;

- рівень саморегуляції і самоконтролю діяльності.

Дата добавления: 2014-11-29