Модуль 2. Екологія

РЕГІОНАЛЬНА ЕКОНОМІКА

Висновок

Зрозуміти минуле, сьогодення і, можливо, передбачати майбутнє може лише наука. Усвідомити себе, не видаючи бажане за дійсне, зрозуміти, на що здатний — такий шлях розвитку етичної думки. Сучасній людині недостатньо знати етичні ідеї минулого, тому класичні проблеми етики конкретизуються в проблемах прикладної етики. Цей розділ етики покликаний дозволити протиріччя між абстрактними нормами моральності і конкретних дій індивіда в тій або іншій конкретній ситуації. Що найбільш цінне в сучасному світі і чому, як поєднати раціоналізм і гуманізм у вирішенні приватних проблем, де кінчається патріотизм і починається націоналізм, чому «своя» релігія допускає нетерпимість стосовно «чужої» релігії, які перспективи ненасильства в сучасному світі, чи припустима страта злочинця і евтаназія, чи можливо вилучення внутрішніх органів у загиблої людини для їхньої подальшої трансплантації, чим може обернутися клонування для людства, якщо цього джина випустити з пляшки, — такий далеко неповний перелік питань, що стоять перед сучасною етикою. Складність моральної соціалізації особистості в кожнім сторіччі порівняно з попередніми століттями полягає в усе більшому розширенні кола соціальних відносин і, відповідно, у звуженні можливостей малих соціальних груп, у яких і відбувається соціалізація.

Знання про необхідність робити що-небудь ще не означає, що дана дія буде обов'язково виконана. Знання про необхідність дії і воля до нього — не те саме. Але хоча знання не завжди спонукає до дії, воно саме по собі впливає на поведінку людей. Людина, що не усвідомлює (або прикидається, що не усвідомлює) своїх дій і їхніх наслідків — це одна етична ситуація. Людина ж усвідомлює наслідки своїх дій і знає, що й інші їх усвідомлюють, — це зовсім інша етична ситуація. Поінформованість інших осіб про поведінку даної людини певною мірою впливає на її поведінку. «Коефіцієнт корисної дії» суспільної моральності й особистої позиції окремих осіб хоча і невеликий, однак при його значенні рівному нулю суспільство взагалі не могло б відбутися. З цього розуміння виходять розроблювачі етичних теорій, це ж розуміння, якщо не впадати в ілюзії просвітительства, лежить в основі процесу виховання. Надзадача етики — мінімізувати негативні наслідки впливу біологічної природи людини. У цьому велика історична роль етики і більшого жадати від неї не можна.

Курс лекцій

Рекомендовано Міністерством освіти і науки України

як навчальний посібник для студентів

вищих навчальних закладів

Суми

ДВНЗ “УАБС НБУ”

УДК 332:504(042.3)

ББК 65.04-2*я7

Р32

Гриф наданий Міністерством освіти і науки України,
лист № 1.4/18-Г-2126 від 15.10.2008

Укладачі:

Дата добавления: 2014-12-07