Вопрос 15. Виды социального и антисоциального поведения у детей и подростков. Методы диагностики типов антисоциального поведения у детей и подростков

Вопрос 14. Межличностные отношения в трудовом коллективе как объект диагностики. Задачи, решаемые диагностикой межличностной отношений. Методы диагностики межличностных отношений в малой группе.

Примеры типов отношения к болезни

40

30

7

20

10

Г Р З Т И Н М А С Я П Д

40

7

30

20

10

Г Р З Т И Н М А С Я П Д

40

30 7

20

10

Г Р З Т И Н М А С Я П Д

50

7

40

30

20

10

0

Г Р З Т И Н М А С Я П Д

1- Тревожный тип (Т)

2- Эргопатический тип (Р)

3- Смешанный тип (Т и Н – тревожный и неврастенический)

4- Гармоничный тип (Г)

Межличностные отношения в трудовом коллективе как объект диагностики. Задачи, решаемые межличностной диагностикой. Диагностика межличностных отношений в группе на основе субъективных предпочтений: социометрический тест Дж. Морено. Диагностика индивидуальных свойств, влияющих на межличностные отношения: опросник Т. Лири, опросник, описывающий поведение в конфликте К. Томаса. Стиль руководства коллективом: директивный, коллегиальный, либеральный и методы его диагностики.

Роль «человеческого фактора» в системе человек – машина приобрело в настоящее время важное значение. Это обусловлено прежде всего прогрессирующим усложнением технологического оборудования, необходимостью переработки большого количества сложной информации, способностью специалистов эффективно взаимодействовать друг с другом.

Исследования показали, что эффективность групповой деятельности определяется не только общностью целевых установок, квалификацией отдельных работников, но и во многом зависит от слаженности работы целого коллектива, умением людей взаимодействовать между собой.

При социально-психологическом изучении групп или коллективов следует уделять внимание взаимоотношениям. Эти взаимоотношения могут быть:

- официальными (возникают между людьми на должностной основе, фиксируются законом, регулируются соответствующими нормами и правилами);

- неофициальными (складываются на базе личных взаимоотношений, не регулируются законами, установленными нормами);

- отношения руководства и подчинения (рассмотрим несколько ниже);

- деловыми (возникают в связи с совместной работой, по ее поводу)

- личными (складываются независимо от выполняемой работа);

- эмоциональными (главное субъективизм, индивидуальное восприятие; друг другом);

- рациональными (на первый план выступают объективные знания людей друг о друге).

В совместной деятельности огромное значение имеют социальная и психофизиологическая совместимость членов коллектива.

Под социальной совместимостью следует понимать:

- общность интересов,

- потребностей,

- мотивации поступков,

- сходство моральных, деловых качеств,

- характером поведения людей и др.

Психологическую совместимость определяют:

- индивидуальный стиль и темп работы,

- степень физического и интеллектуального развития,

- уровень функционирования и устойчивость профессионально

значимых психических качеств, физиологических систем организма

и т.д

Для изучения и анализа межличностных взаимоотношений в малых группах обычно используют следующие методы:

- наблюдение

- беседа

- социометрия

- опросники.

I. Наблюдение – наиболее простой и доступный метод исследования групповой деятельности. Предметом наблюдения выступает поведение отдельных лиц или всей группы в целом в процессе профессиональной, учебной деятельности. При этом воспринимаются и оцениваются анатомо-физиологические и личностные особенности. Определяются межличностные связи, характер и направленность эмоций. Особенно информативным является наблюдение за действием членов малой группы в условиях осложненной обстановки.

II. Беседа – перед беседой необходимо наметить темы, которые будут обсуждаться, сформулировать цель, задачи, подготовить план. Применение данного метода предъявляет высокие требования к личности экспериментатора: от его квалификации, знаний зависит успех беседы.

Квалифицированное применение данного метода позволяет вскрыть:

- структуру внутригрупповых связей,

- установить мотивы существующих конфликтов,

- определить психологический климат в группе и т.п.

III. Социометрия. Представляет собой социально-психологический метод исследования системы межличностных взаимоотношений в группе. Основоположником социометрии является американский психиатр и социальный психолог Дж. Морено.

В его основе лежит специфический вид опроса. С помощью данного метода можно провести количественный анализ межличностных взаимоотношений.

Процедура проведения проста. Она может проводиться в двух формах:

1 – непараметрическая процедура. В данном случае испытуемому предлагается ответить на вопросы без ограничения выбора: например, если в группе насчитывается 12 человек, то каждый из опрошенных может выбрать 11 человек, кроме самого себя. При этом необходимо проранжировать свой выбор, т.е каждому их этих 11 человек присвоить свой номер: кого он выбирает в первую очередь, во вторую и т.д.

2 – параметрическая процедура. Это процедура с ограничением числа выборов. Испытуемому предлагается выбрать строго фиксированное число из всех членов группы (например, из группы в 25 человек предлагается выбрать лишь 4 или 5 человек).

IV. Опросники. Для диагностики межличностных отношений в группе можно применять стандартизованные опросники. Следует отметить, что правильно подобранный опросник нередко является единственным способом выявления особенностей социально-психологических условий, в которых люди общаются и взаимодействуют друг с другом, решают различные производственно-технические задачи.

С помощью опросников можно:

§ изучить психологическую атмосферу в группе (трудовой, учебной),

§ определить сплоченность в малой группе,

§ определить социально-психологический климат в трудовом коллективе,

§ выявить преобладающий тип отношений человека к другим,

§ проанализировать источники межличностных конфликтов и др.

Виды опросников, применяемые для диагностики межличностных отношений:

1. Опросник изучения поведения К.Т. Томаса.

2. Экспресс-опросник по изучению социально-психологического климата в трудовом коллективе. (О.С. Михалюк и А.Ю. Шалыто, Ленинградский Ун-т, 1983).

3. Диагностики межличностных отношений Т.Лири

4. Определение индекса групповой сплоченности Сишора.

Литература - Психологические тесты /Под ред. А.А.Карелина: В 2 т. М:, ВЛАДОС, 2003. – Т.2. – 248 с.

Основные виды нарушений социального поведения (асоциальные и антисоциальные). Методы психодиагностики нарушений норм социального поведения взрослых на примере методики «СМА» (скринирующая методика для выявления алкоголизма) и методики «ПАП» (площадь алкогольных проблем). Виды асоциального и антисоциального поведения у детей и подростков. Методы диагностики типов антисоциального поведения у подростков на примере «Патохарактерологического диагностического опросника для подростков» (Н.Я. Иванов, А.Е. Личко).

В повседневной жизни приходится постоянно сталкиваться с необычными поступками, реакциями или целой системой отклоняющегося поведения детей. В подавляющем большинстве случаев отклоняющееся поведение начинается с реакции дезадаптации. Если не предупреждать подобного типа реакции, они закрепляются и могут стать причиной как асоциального, так и антисоциального поведения.

Все реакции у детей условно подразделяются на характерологические и патохарактерологические.

Характерологические реакции носят проходящий характер, они психологически понятны и не приводят к серьезным нарушениям поведения и приспособлению к окружающей среде.

Патохарактерологические реакции проявляются отклонениями в поведении и нарушении приспособления к окружающей среде.

Дата добавления: 2014-12-07