Государственного экзамена

ВЫПУСКНИКА, ПРОВЕРЯЕМЫЕ В ПРОЦЕССЕ

ТРЕБОВАНИЯ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ

Студент-выпускник на государственном экзамене по специальности «география» должен продемонстрировать необходимый и достаточный уровень профессиональной компетентности учителя географии в результате освоения следующих компонентов содержания образования:

I. Знаний:

1. Теоретических:

· знание учений научных теорий, концепций, гипотез физической, экономической социальной географии и психолого-педагогических наук;

· знание понятийно - категорийного аппарата географических и психолого-педагогических наук;

· знание глобальных и региональных закономерностей формирования, развития и дифференциации природных и социально-экономических систем, объектов, явлений и процессов;

· знание физико-химических основ природных явлений и процессов; причин их определяющих;

· знание процессов формирования политической карты, развития и размещения населения и хозяйства мира, отдельных регионов, стран и их районов;

· знание географических характеристик природных и социально-экономических объектов;

· знание геоэкологических основ рационального природопользования на глобальном, региональном, локальном уровнях;

· знание целей, содержания и структуры географического образования в российской школе;

· знание принципов, методов, организационных форм и приемов обучения географии в школе;

· знание современных образовательных технологий;

· знание различных подходов к определению содержания воспитания и приоритетных стратегий воспитания.

2. Эмпирических:

· знание географической номенклатуры;

· знание пространственного размещения объектов;

· знание географических фактов;

· знание нормативных документов и закона РФ "Об образовании";

· знание материальной базы обучения географии.

3. Методологических:

· знания о методах получения географических знаний;

· знание о способах работы с источниками географической информации;

· знание методов педагогического исследования.

II. Умений:

· пользоваться различными источниками географической информации для получения необходимых сведений о географических объектах, процессах и явлениях на различных территориях;

· анализировать географическую информацию;

· объяснять причины возникновения тех или иных географических явлений, предвидеть их динамику и последствия;

· разрабатывать методическое обеспечение курса географии, тематические и урочные планы;

· уметь пользоваться комплексом воспитательных средств работы с коллективом и отдельными учащимися, прогнозировать развитие личности.

III. Опыт эмоционально-ценностного отношения к миру:

· давать оценку современных географических явлений и событий;

· аргументированно и логично вести научно-географическую дискуссию;

· рассматривать содержание изучаемого учебного материала как средство для формирования географической компетентности учащихся;

· понимать необходимость интеграции географических и психолого-педагогических знаний для успешного решения профессиональных задач.

IV. Опыт творческой деятельности:

· с позиции теории методики обучения географии, педагогики, психологии оценивать эффективность применения в процессе урока методов, приемов, средств и форм обучения с учетом содержания отдельных тем, разделов и курсов школьной географии, подготовленности учащихся, возрастных особенностей их психической деятельности, индивидуальных различий и межличностных отношений в классном коллективе;

· применять положения теории обучения и воспитания, принципы и правила педагогики, психологии к конкретной ситуации учебно-воспитательной работы;

· уметь осуществлять проектную деятельность, направленную на формирование и развитие личности учащегося средствами предмета "география".

Критерии оценки:

Отлично - ответ полный, правильный, отражающий основной материал каждого из вопросов: правильно раскрыто содержание понятий. Закономерностей, географических взаимосвязей и конкретизация их примерами; правильное использование карты, материал излагается логично, доказательно на основе современного состояния географической и педагогической наук. В ответе вариативно решаются методические задачи с учетом современной парадигмы образования.

Хорошо - ответ удовлетворяет ранее названным требованиям, он полный, правильный, есть неточности в использовании карт, других источников информации, в выводах и изложении основного географического и (или) педагогического материала, легко исправляемых по дополнительным вопросам экзаменаторов.

Удовлетворительно - в ответе имеются фактические ошибки, нечетко даются определения понятий, студент затрудняется в самостоятельном объяснении закономерностей и взаимосвязей, непоследовательно и излагает материал, допускает ошибки в использовании карт, затрудняется в обосновании педагогической ценности и выборе путей решения методических задач.

Неудовлетворительно - ответ неправильный, не раскрыто основное содержание экзаменационных вопросов, не даются ответы на дополнительные вопросы экзаменаторов, грубые ошибки в определении понятий, неправильное выполнение практико-ориентированных заданий.

Дата добавления: 2014-12-07