Психологические особенности агрессивного поведения в подростковом и юношеском возрасте

Несмотря на то, что изучение проявлений агрессивности стало предметом систематических исследований, ряд вопросов остался малоизученным. Проявление агрессивности рассматривается, как правило, лишь в стабильные периоды жизни человека, не касаясь переломных, кризисных моментов развития. Между тем, именно в критические периоды агрессивность чаще всего возрастает и проявляется не только отдельными индивидами, а характеризует целые группы. Помимо этого, практически нет данных относительно динамики агрессивности и формирования её взаимосвязей с другими личностными чертами. Решение этих вопросов позволит с большей надежностью судить о факторах, влияющих на проявление агрессивности, степень её устойчивости, а также прогнозировать агрессивное поведение.

Представления о критических периодах формировались в русле генезиса теоретических взглядов на проблему периодизации развития. В отечественной психологии впервые проблема возрастных или «нормативных» кризисов получила полное освещение в работах Выготского Л.С., который указывает на то, что для критических возрастов характерны не только деструктивные тенденции; в это время происходит развитие свойств и черт личности, которые несут основную смысловую нагрузку в конкретном возрасте. Дальнейшее развитие эта проблема получила в исследованиях Божович Л.И., Леонтьева А.Н., Эльконина Д.Б., Запорожца А.В.

В зарубежной психологии каждый кризис рассматривается вехой в рождении и развитии личности, раскрывает преобразование человеческих отношений, переворот которых и обозначает завершение одного этапа развития и открытие неограниченных перспектив другого (Э.Эриксон, А. Валлон, Д.Левинсон, Ж.Пиаже, Дж.Спенсер).

Подростковый и юношеский периоды представляют собой остропротекающий переход от детства к взрослости, где переплетаются противоположные тенденции развития.

В отечественной психологии агрессивность в подростковом и юношеском возрастах обычно связывают с проблемами социальной адаптации, рассматривают как форму протеста против непонимания взрослых, а причины повышенной агрессивности видят в ошибках и упущениях воспитательной работы, в недостатках заботы и внимания со стороны близких (Д.И.Фельдштейн, В.В.Знаков, Л.М.Семенюк, Ю.Б.Можгинский).

За рубежом агрессию у подростков и юношей объясняют ролью отрицательной адаптации (Э.Эриксон), неосознаваемым понижением уровня самоуважения, вызывающим определенные трудности адаптации (Д.Мунн), нарушением понятия локуса контроля и самоуважения (Дж. Каплан).

Агрессия как основная реакция на фрустрацию зависит от успешности или неуспешности прохождения кризисов семи лет и пубертатного возраста, поэтому сами кризисы переживаются в форме фрустрирующих реакций.

Возникающее давление со стороны взрослых в подростковом и юношеском возрастах и отсутствие адекватных каналов для самореализации, не только актуализируют проявление таких черт характера как вспыльчивость, раздражительность, неумение себя сдерживать, но и способствуют росту проявлений агрессии.

Агрессивное поведение в подростковом и юношеском возрастах становится одним из самых распространенных, а для многих и наиболее удобным способом решения проблем, возникающих в сложных ситуациях и вызывающих психическую напряженность.

Дата добавления: 2014-12-27