Оценка уровня знания учащихся

Порядок пользования методической литературой.

Перед началом проведения учебного занятия:

· Ознакомиться с темой и целями проведения данного учебного занятия;

· Изучить теоретический материал, к практическому занятию, который содержится в пункте 1(Краткая справка методического пособия);

· Подготовиться к ответам на контрольные вопросы, которые содержится в пункте 2(Контрольные вопросы методического пособия);

В процессе проведения учебного занятия:

· Выполнить тренировочные задания, которые содержится в пункте 3(Задания и технология выполнения методического пособия);

· Выполнить контрольные задания, используя возможности персонального компьютера и знания полученные в процессе обучения, которые содержатся в пункте 4(Контрольные задания методического пособия);

Для оценки результатов учебной деятельности учащихся используется текущий (поурочный и тематический) контроль.

Поурочный контроль результатов учебной деятельности учащихся может осуществляться в устной и практической формах либо в их сочетании посредством проведения индивидуального и фронтального опроса и практических работ. Вид и форма проведения поурочного контроля определяются преподавателем в зависимости от целей этапа обучения и содержания учебного материала.

Тематический контроль результатов учебной деятельности учащихся осуществляется по окончании изучения определённой темы, предусмотренной учебной программой. Учащийся выполняет индивидуальное практическое задание в виде:

· Контрольной работы;

· Контрольных тематических заданий;

· Программированного опроса.

На основании чего и выставляется оценка уровня знания учащегося по данной теме.

Оценка результатов учебной деятельности учащихся осуществляется по десятибалльной шкале в соответствии с показателями таблицы 1.

Таблица 1.

Балл	Показатели оценки результатов учебной деятельности
	Узнавание отдельных объектов изучения учебного материала (по очевидным признакам), предъявляемых в готовом виде (например, «клавиатура», «монитор», «папка», «файл» и др.) с низкой степенью осознанности. Затруднения с ответом на наводящие вопросы учителя. Усвоение отдельных понятий (простейших понятий, относящихся к компьютерной терминологии, например, «папка», и др.). Умение правильно включать и выключать компьютер, загружать на выполнение изучаемую программу, завершать работу с ней
	Узнавание и загрузка изучаемого программного обеспечения, предъявленного в готовом виде (Word, Excel, Pascal и др.). Умение различать отдельные понятия (например, отличать папку от файла, оператор ввода - от оператора вывода). Различение объектов изучения учебного материала из предложенного набора, предъявляемых в готовом виде. Бессистемное изложение учебного материала с низкой степенью самостоятельности (при помощи наводящих вопросов преподавателя). Неумение применять знания при выполнении практических заданий. Наличие существенных ошибок, устраняемых с помощью преподавателя
	Фрагментарное воспроизведение части учебного материала по памяти, а также при помощи наводящих вопросов преподавателя например, «в чем состоит назначение текстового редактора») с существенными ошибками. Формулирование понятий информатики, описание процессов без их объяснения. Выполнение отдельных практических заданий при работе с изучаемым программным обеспечением в соответствии с представленной инструкцией; наличие существенных ошибок, устраняемых с помощью преподавателя
Балл	Показатели оценки результатов учебной деятельности
	Воспроизведение большей части учебного материала по памяти, а также при помощи наводящих вопросов преподавателя с существенными ошибками (например, перечисление функциональных блоков компьютера, основных объектов операционной системы, аппаратных и программных средств мультимедиа, назначение устройств компьютера и др.). Формулирование основных понятий информатики, описание процессов без их объяснения. Проявление незначительных затруднений при выполнении практических заданий на компьютере в знакомой ситуации по предложенному алгоритму (например, создание ярлыков, сохранение документа под конкретным именем, форматирование абзацев, подготовка текстовых документов, содержащих рисунок, таблицу, создание электронной таблицы, решение практических задач с использованием электронной таблицы, выполнение операций с учебной базой данных, поиск и передача информации в локальной сети, использование средств мультимедиа и др.) с единичными существенными ошибками, устраняемыми с помощью преподавателя
	Осознанное воспроизведение большей части учебного материала на уровне понимания (например, назначение и формат написания изучаемых операторов языка программирования, параметры форматирования текста, виды анимации и др.). Выполнение практических заданий в знакомой ситуации по образцу с несущественными ошибками, устраняемыми с помощью преподавателя (например, создание ярлыков, сохранение документа под конкретным именем, форматирование абзацев, подготовка текстовых документов, содержащих рисунок, таблицу, создание электронной таблицы, решение практических задач с использованием электронной таблицы, выполнение операций с учебной базой данных, поиск и передача информации в локальной сети, использование средств мультимедиа и др.). Умение использовать учебно-методическую и справочную литературу под руководством преподавателя
	Полное воспроизведение учебного материала (например, назначение компьютерных сетей, мультимедийных программ) с приведением примеров из практики, допускаются несущественные ошибки, устраняемые с помощью преподавателя Применение знаний в знакомой ситуации по образцу, на основе предложенной методики (выполнение практических заданий по настройке рабочего стола и панели задач, созданию текстового документа, использованию электронных таблиц, заполнению, редактированию созданной базы данных, включению графических объектов в текстовый документ, организации обмена информацией в локальной сети, использованию основных служб сети Интернета и т. д.) с несущественными ошибками. Осознанное описание и объяснение изучаемых объектов и процессов. Последовательное изложение программного учебного материала, со своими примерами. Выполнение практических действий при решении задач в знакомой ситуации по образцу (при решении типовых задач) с несущественными ошибками, устраняемыми с помощью учителя. Недостаточно прочное умение самостоятельной работы с учебно-методической и справочной литературой
Балл	Показатели оценки результатов учебной деятельности
	Полное воспроизведение учебного материала, использование его в ти­пичной ситуации (например, применение знаний и умений, полученных при объяснении нового материала преподавателем, для выполнения практического задания). Умение анализировать полученный резуль­тат и при необходимости корректировать его, самостоятельно исправляя допущенные несущественные ошибки. Применение теоретических знаний для решения практических задач в знакомой ситуации. Самостоятельное выполнение стандартных прак­тических заданий с несущественными ошибками Умение самостоя­тельно работать с учебно-методической и справочной литературой
	Полное, прочное знание и осознанное воспроизведение учебного мате­риала. Оперирование учебным материалом в знакомой ситуации (развернутое описание и объяснение объектов изучения, формулирование выводов). Наличие единичных несущественных ошибок, устраняемых самостоятельно. Самостоятельное выполнение любых практических заданий, соответ­ствующих требованиям учебной программы, с наличием единичных несущественных ошибок. Умение самостоятельно работать с учебно-методической и справочной литературой
	Оперирование учебным материалом в частично измененной ситуации (умение делать логические выводы, обосновывать свое мнение, выдвигать предположения). Оперативное применение учебного материала как на основе известных правил, так и поиском собственных подходов при решении практических задач с несущественными ошибками, устраняемыми самостоятельно. Умение выполнять задания творческого характера. Самостоятельное выполнение заданий проблемного характера, поиск рациональных путей решения. Умение самостоятельно работать с учебно-методической и справочной лите­ратурой
	Свободное оперирование учебным материалом различной степени сложности (планирование алгоритма выполнения предложенного практического задания). Осознанное и оперативное трансформиро­вание полученных знаний при выполнении практических заданий в незнакомой ситуации, поиск и использование рациональных спо­собов выполнения практических заданий, выполнение творческих работ и заданий исследовательского характера. Умение самостоятельно пользоваться учебниками, справочной литературой, встроенной справочной системой персонального компьютера и применять полученные знания на практике без помощи преподавателя

Дата добавления: 2014-12-27