Трансперсональная психология. Гуманистическая психология

Гуманистическая психология

Представители - Оппорт, Мюррей, Мерфи, Мей, Маслоу, Роджерс.

Предмет изучения - уникальная неповторимая личность, постоянно созидающая себя, осознающая свое назначение в жизни; здоровье, гармоничные личности, достигшие вершины личностного развития, вершины «самоактуализации».

Основные теоретические положения

Базируется на иерархии потребностей человека: физиологических; потребностей в безопасности и защите; в общении и социальных контактах; в признании; в самоактуализации; объясняет непригодность исследования животных для понимания человека.

Практика

Гуманистическая психология - современное направление в психологической науке, изучающей основные целостные самоaктуализирующиеся личности; этапы деградации личности; поиск смысла жизни.

Вклад

Гуманистическая психология выступает против построения психологии по образцу естественных наук и доказывает, что человек, даже будучи объектом исследования должен изучаться как активный субъект, оценивающий экспериментальную ситуацию и выбирающий способ поведения.

Представители - К. Юнг, Р. Ассаджиоли, А. Мacлоу, С. Грофф.

Предмет изучения - бессознательное и его динамика.

Психика как взаимодействие сознательного и бессознательного компонентов при непрерывном обмене между ними.

Трансперсональная психология, изучающая измененные состояния сознания, переживание которых может привести человека к смене фундаментальных ценностей, духовному перерождению или обретению целостности.

Основные теоретические положения

Комплексы - это совокупность психических элементов (идей, мнений, отношений, убеждений), объединяющихся вокруг какого-то тематического ядра и ассоциирующихся с определенными чувствами.

Структура личности: сознание, индивидуальный бессознательный компонент, коллективный бессознательный компонент.

Практика

Установлено, например, что психические и телесные травмы, пережитые человеком в течение жизни, могут быть забыты на сознательном уровне, но будут храниться в бессознательной сфере психики и влиять на развитие эмоциональных и психосоматических расстройств. Так, чуткое обращение с новорожденным, возобновление симбиотического взаимодействия с матерью, достаточное время, затрачиваемое на установление связи, - ключевые факторы, способные нейтрализовать вред родовой травмы.

Важной категорией трансопыта с трансценденцией времени и пространства будут разнообразные явления экстрасенсорного восприятия – ZB, опыт существования вне тела, телепатия.

Человеческая психика по существу соразмерна всей Вселенной и всему существующему.

Вклад

Главной отличительной чертой трансподхода есть модель человеческой души, в которой признается «значимость духовного и космического измерений и возможностей для эволюции сознания».

История белорусской психологии неотрывно связана с историей развития российской психологии в силу исторического единства народов. История единства двух народов подводит к тому, что это исходит из крепкой взаимосвязи и культурных наследий, и, разумеется, так же в сфере психологической науки. Обогащение психологии усилиями российских и белорусских ученых было взаимным.

В этом отношении необходим анализ научно-методической помощи, которую оказывали нам в разное время известные российские ученые Б.Г. Ананьев, Л.И. Божович, В.В. Давыдов, Н.Ф. Добрынин, М.И. Дьяченко, А.Г. Ковалев, К.Н. Корнилов, Б.Ф. Ломов, В.А. Лубовский, К.К. Платонов, П.М. Якобсон, А.А. Крылов, Н.В. Кузьмина и многие другие. Благодаря активному содействию известного российского психолога А.Р. Лурия в Московском институте экспериментальной психологии пригласили приступить к работе одного из великих отечественных психологов Л.С. Выготского.

Приглашение молодого малоизвестного ученого Л.С. Выготского из Гомеля в Москву явилось следствием его выступления на 2-ом Всероссийском съезде по психоневрологии (Петроград, 1924 г.). Его доклады («Как надо преподавать психологию», «Методика рефлексологического и психологического тестирования» и др.) явились результатом семилетней работы в Гомеле и произвели большое впечатление на многих делегатов.

Прибытие в республику молодых российских ученых Н.Г. Медведевой, Е.Н. Машинской, В.М. Ковалгина дало возможность заговорить о белорусской психологической науке в полную силу.

В настоящее время в республике успешно развиваются такие отрасли психологии, как социальная, детская, педагогическая, возрастная, инженерная, военная и другие. Ждут своего осмысления научные школы Ф.И.Иващенко, Л.А. Кандыбовича, Я.Л. Коломинского, С.В. Кондратьевой, Л.Н. Рожиной и многих других.

Изучение истории психологии будет способствовать воспитанию личности и тех лучших качеств, которые необходимы профессионалу, гражданину и гуманисту, поскольку науку можно рассматривать как историю идей в истории людей.

Контрольные вопросы

1. Основные этапы развития психологии в период античности.

2. Психологические теории Средневековья.

3. Психологические теории в эпоху Возрождения.

4. Развитие психологии в период XV-XVI в.в.

5. История развития психологии XIX-XX в.в

Дата добавления: 2014-12-27