Студопедия

КАТЕГОРИИ:


Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748)

Позиція вожатого




Чого не повинно бути на “вогнику”?

1. Не можна знеособлювати “вогник”(перевтілювати його в знайомство делегацій, груп тощо).

2. Не підміняти “вогник” іншою формою (читання віршів, співання пісень тощо).

3. Не практикувати різні чає пиття, так як це відволікає.

1. Сам готовить і проводить “вогник”.

2. Пропонує форму “вогника”, показуючи, як треба виступати та вести себе на “вогнику”. (Що вожатий хоче узнати про дітей, те він сам повинен розповісти про себе).

3. Контролює час, темп.

4. Слідкує за настроєм та увагою дітей.

5. При необхідності задає питання, допомагає дитині говорити.

6. Узагальнює розповіді дітей, робить висновки.

7. Доповнює розповідь напарника про себе.

Не секрет, що улюблена форма в організаційний період – “вогник” – знайомство “Все про себе”. Він може проводитися як на відкритому повітрі (у багаття), так і в приміщенні (із свічкою). Основна задача такого “вогнику” – упізнання один одного, формування у дітей (у процесі довірливого спілкування) доброзичливого становлення до кожного члена загону.

При розміщенні учасників “вогника” бажано чергувати хлопчиків із дівчатками. Якщо в ньому приймають участь і дорослі, їх слід розсадити подальше один від одного. Усередині кола горить багаття або свіча. Розповідь про себе починає вожатий, який потім передає як естафету-талісман загону наступному учаснику. Після того як висловляться всі, доцільно буде заспівати пісню, яка може стати загінною. ЇЇ слова необхідно вчити з дітьми з першого дня перебування в таборі.

“Вогник” організаційного періоду

Дитина, яка вилучена зі звичайного кола спілкування (це стосується дитячих оздоровчих центрів), відчуває психологічний стрес. Щоб уникнути шкоди, необхідно якомога швидше ввести її до колективу, ознайомити з новими умовами життя, налаштувати на спільну діяльність. В цьому і полягає основне завдання “вогників” організаційного періоду.

Як досягти невимушеного спілкування одразу, з першого “вогника”? За допомогою наступних правил його проведення:

1. Говорить лише той, у кого в руках свічка або предмет, що її замінює.

2. Усі слухають того, хто виступає, не перебиваючи.

3. Для вступу до розмови поза чергою необхідно підняти руку.

4. Критика повинна бути адресною, конкретною, коректною.

5. Обговорювати і аналізувати можна тільки вчинки, але не особистості.

6. Якщо хтось не хоче говорити, не треба його примушувати.

7. Говорити бажано відверто.

8. Самореклама не заохочується.

Зміст правил може бути іншим, головний орієнтир при їх складанні – позитивний результат спілкування.

Мета: підведення підсумків роботи загону в організаційний період зміни.

Завдання:

1. Виховувати потребу у спілкуванні дітей з колективом.

2. Навчити дітей правилам поведінки на “вогниках”; привчити їх до того, що “вогник” проводиться кожного вечора.

Особливості проведення цього “вогника”:

§ присутність всіх членів загону обов`язкова;

§ виступає кожний по колу в обов`яковому порядку;

§ тривалість цього “вогника” більш, ніж останніх, - від 40хв. до години;

§ значне безпосереднє керівництво вожатим ходом та змістом аналізу;

§ обумовлюються закони “вогника”.

Схема проведення “вогнику” оргперіоду

1. Розміщення.

2. Пісня (можна, щоб заспівав хтось з дітей).

3. Традиція вечірнього “вогнику” (нагадує вожатий).

4. Вступні слова вожатого. (“Це наш перший робочий “вогник”...; знайомство з правилами тощо).

5. Черговий командир нагадує план оргперіоду.

6. Виступ дітей по колу. Схема розмови: Що було добре? Що було погано та чому? Що треба зробити, щоб уникнути сьогоднішніх помилок? (Якщо діти не запам`ятали всіх імен в загоні, перед виступом треба назвати своє ім`я).

7. Вожатий узагальнює сказане, виказує свою думку.

8. Коло, пісня, вечірня речевка.

У “вогнику” оргперіоду обов`язково повинно бути:

1. Виступ кожного члена загону по колу.

2. Пропонується схема аналізу оргперіоду.

3. Тлумачення законів “вогнику”.

4. Узагальнююча промова вожатого.

5. Оцінка діяльності чергового по загону (не дитина, а що вона робила).

Чого не повинно бути:

1. Виступу лише окремих, яскравих особистостей.

2. Довгої, повчальної промови вожатого.

Щовечірній “вогник” – це своєрідне підведення підсумків прожитого дня, аналіз всього, що пройшло за день, розмова по душам. Його мета – зблизити і розкріпачити дітей, але іноді атмосфери довірливості не виникає. Щоб цього не сталося, ми рекомендуємо протягом дня проводити ігри-тренінги на зняття напруги. Ось деякі з них.




Поделиться с друзьями:


Дата добавления: 2014-12-27; Просмотров: 755; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!


Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет



studopedia.su - Студопедия (2013 - 2024) год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! Последнее добавление




Генерация страницы за: 0.01 сек.