Студенческие группы, их качества и уровни развития

Возрастные и личностные особенности студентов

Тема 4. Некоторые психологические аспекты работы преподавателя вуза

Краткое содержание. Возрастные и личностные особенности студентов. Студенческие группы, их качества и уровни развития. Правила эффективной учебной работы: внимание преподавателя и студентов во время лекций; приёмы, способствующие привлечению и удержанию внимания. Речь и речевое поведение преподавателя.

Для эффективной работы преподаватель вуза должен не только превосходно знать свой предмет, хорошо владеть методикой преподавания этого предмета, но и знать и учитывать в своей повседневной деятельности психологические основы своего труда.

· Возрастные и личностные особенности студентов.

· Особенности психического развития студентов.

· Психологические основы учебного процесса.

По международной классификации завершение юности и начало взрослости начинается для женщин в 20 лет, а для мужчин в 21 год. Следовательно, основная масса студентов в период обучения в вузе завершает свою фазу юности и переходит в фазу взрослости.

Развитие организма и личности студента характеризуется рядом существенных противоречий. Наступление физической, гражданской, умственной и трудовой зрелости во времени не совпадает. Если физическая зрелость уже в главном завершена, то остальные виды зрелости, особенно умственной и трудовой, ещё далеки от завершения. Главное приобретение юности – это открытие своего внутреннего мира, которое может вызывать много тревожных, драматических переживаний. Оказывается, «внутреннее Я» может не совпадать с внешним поведением, актуализируя проблему самоконтроля. Вместе с сознанием своей уникальности, неповторимости, непохожести на других приходит чувство одиночества. Это порождает острую потребность в общении и одновременно повышение его избирательности, потребность в уединении, в молчании, в том, чтобы услышать свой внутренний голос.

Период юности – это не только период расцвета дружбы, но начало первой любви, и не только платонической, романтической, но и половой.

Главное всё же – устремление студентов на своё будущее, на свою профессию, которую многие смутно себе представляют, но это не мешает им в мечтах строить свою будущую жизнь и деятельность.

Студенческая группа оказывает большое влияние на процесс обучения студентов и их личностное развитие. Поэтому преподаватели должны иметь хотя бы общие представления об особенностях и развитии студенческих групп, о характере влияния этих групп на процесс формирования личности студентов.

В процессе совместных занятий студенческая группа проходит ряд этапов в своём развитии и приобретает ряд общих качеств: интегративность, микроклимат, референтность, лидерство, интрагрупповая активность, интергрупповая активность, направленность группы, организованность, интеллектуальная коммуникативность, эмоциональная коммуникативность, волевая коммуникативность.

Важным показателем групповой сплочённости (ценностно-ориентационного единства) является индекс сплочённости.

Характер развития личности во многом задаётся уровнем развития группы, в которую личность включена и в которой она интегрирована. Наиболее благоприятные условия для деятельностного формирования ценных качеств личности создаёт группа высокого уровня развития – коллектив.

Таблица 4

Дата добавления: 2014-12-27